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Notiziario Marketpress di
Martedì 14 Luglio 2009 |
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I BAMBINI BILINGUE SONO PIÙ FLESSIBILI NELL´APPRENDIMENTO DELLE LINGUE
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Bruxelles, 14 luglio 2009 - I bambini che imparano due lingue invece di una sono avvantaggiati? Secondo un team di ricercatori finanziati dall´Ue, la risposta è sì. Pubblicati sulla rivista Science, i risultati di questo studio finanziato dall´Ue dimostrano che i bambini esposti a due lingue sviluppano strategie di apprendimento più flessibili quando si confrontano con stimoli linguistici. Lo studio è uno dei risultati del progetto Calacei ("Proprietà universali e specifiche di una competenza unicamente umana: strumenti per studiare l´acquisizione linguistica nella prima infanzia: studi sul cervello e sul comportamento"), finanziato con 1,5 milioni di euro attraverso l´area tematica "Scienze e tecnologie nuove ed emergenti" del Sesto programma quadro (6° Pq), che faceva inoltre parte del progetto del 6° Pq Discos ("Disorders and coherence of the embolied self"), finanziato con 3 milioni di euro nell´ambito dell´area tematica "Risorse umane e mobilità". Uno dei ricercatori era inoltre finanziato da una borsa di studio Marie Curie del 6º Pq. È necessario un arco di tempo ben definito per aiutare i bambini ad acquisire la loro lingua materna, secondo i ricercatori. Nonostante il fatto che i bambini cresciuti in case bilingue imparano grosso modo il doppio sul linguaggio rispetto ai loro coetanei monolingue, non c´è molta differenza nella velocità con la quale bambini bilingue e monolingue acquisiscono il linguaggio. Lo studio dimostra che i bambini sia bilingue che monolingue che dicono le prime parole quando compiono un anno, entro i 18 mesi di età sono in grado di dire 50 parole. I ricercatori della Scuola internazionale superiore di studi avanzati (Sissa) in Italia hanno esaminato bambini bilingue in fase pre-verbale di 12 mesi di età. Hanno riscontrato che questi bambini hanno maggiori capacità di adattamento all´apprendimento di strutture linguistiche rispetto ai loro coetanei monolingue. "Quando viene loro data l´opportunità di imparare contemporaneamente due diverse regolarità, i bambini bilingue imparano entrambe, mentre i monolingue ne imparano solo una," scrivono gli autori. "I bambini bilingue possono quindi acquisire due lingue nel lasso di tempo in cui i bambini monolingue ne acquisiscono una, perché sviluppano rapidamente capacità di apprendimento più flessibili. " I ricercatori suggeriscono che i bambini bilingue sono in grado di acquisire due lingue tanto velocemente quanto i monolingue ne imparano una perché hanno più esperienza di apprendimento in un ambiente con input misti. "Le persone bilingui devono imparare una serie distinta di proprietà per ognuna delle lingue da un input multi-lingue, evitando le interferenze tra le due lingue," recita lo studio. "Possono così assumere meccanismi specifici che li aiutano a estrarre contemporaneamente strutture dalle due lingue anche prima di cominciare a parlare. " I ricercatori, la dott. Ssa Ágnes Melinda Kovács (attualmente presso l´Accademia delle scienze ungherese) e il professor Jacques Mehler, hanno presentato ai bambini due parole formate da tre sillabe: con struttura lo-ba-lo (Aba) o lo-lo-ba (Aab), seguite dall´immagine di un giocattolo che appariva sulla sinistra o sulla destra di uno schermo. "La struttura linguistica della parola preannunciava il luogo dove si sarebbe trovato il giocattolo," spiegano gli autori. "Per esempio, se l´elemento linguistico era conforme a una struttura Aba, il giocattolo appariva sul lato destro dello schermo, mentre appariva sul lato sinistro se la struttura era Aab. " Ai bambini sono state quindi fatte ascoltare parole che non avevano mai sentito ma che corrispondevano a una delle due strutture; non è stato mostrato alcun giocattolo. I ricercatori hanno registrato dove guardavano i bambini dopo aver sentito ogni nuova parola per determinare se avevano imparato le strutture. "Se avevano imparato le strutture, avrebbero dovuto cercare il giocattolo dove appariva prima in corrispondenza della specifica struttura," hanno spiegato i ricercatori. In definitiva, i bambini piccoli traggono vantaggio dall´esposizione a diverse lingue nelle prime fasi della loro vita. Non solo sono più flessibili nell´apprendimento di strutture linguistiche, sono anche in grado di controllare più strutture linguistiche contemporaneamente rispetto ai loro coetanei monolingue. Per maggiori informazioni, visitare: Science: http://www. Sciencemag. Org/ Scuola internazionale superiore di studi avanzati (Sissa): http://www. Sissa. It/main/ . |
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