|
|
|
 |
 |
|
| |
Notiziario Marketpress di
Lunedì 23 Maggio 2011 |
|
| |
|
|
| |
TAGLI ALLA SCUOLA MARCHIGIANA, IL PRESIDENTE SPACCA E LŽASSESSORE LUCHETTI CHIEDONO UN INCONTRO URGENTE AL MINISTRO GELMINI.
|
|
| |
|
|
| |
Ancona, 23 maggio 2011 - Un incontro urgente per affrontare le gravi conseguenze dei tagli nazionali sulla scuola marchigiana: lo chiedono al ministro dellŽIstruzione Mariastella Gelmini il presidente della Regione Gian Mario Spacca e lŽassessore regionale allŽIstruzione Marco Luchetti. ŽI pesanti tagli dellŽorganico docenti a Ata per lŽanno scolastico 2011-2012 previsto dal Piano programmatico del Miur Ž spiega Spacca Ž ha determinato una grave situazione, in particolare per quel che riguarda il servizio scolastico soprattutto nei territori di montagna, per il tempo scuola, per il sovraffollamento delle classi e per il diritto al sostegno agli alunni con disabilita`. La riduzione da parte della Regione degli effetti dei tagli mediante lŽattuazione di politiche a favore dei precari della scuola, la realizzazione di progetti per lŽoccupazione, il sostegno alle scuole in settori complessi quali la disabilita`, la lotta alla dispersione scolastica e gli insuccessi formativi, e` al centro della nostra iniziativa politica. Non vorremmo pero` che tali sforzi fossero vanificati ed e` per questo che si fa urgente un confronto con il ministro GelminiŽ. LŽassessore Luchetti pone lŽaccento su tempo pieno e prolungato. ŽAnche per quel che riguarda lŽoccupazione femminile Ž dice Ž la Regione Marche ritiene indispensabile una adeguata risposta di moduli a tempo pieno e prolungato nella scuola di base. La situazione scolastica marchigiana e` ancora piu` difficile alla luce del fatto che la regione e` caratterizzata da un elevato numero di Comuni con meno di 5.000 abitanti Ž 167 su 239 Ž e di Comuni montani Ž 96. EŽ del tutto evidente come le caratteristiche geomorfologiche del territorio comportano forti criticita` nei collegamenti, con conseguenti rischi di abbandono degli studiŽ. |
|
| |
|
|
| |
<<BACK |
|
|
|
|
|
|
|
