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Notiziario Marketpress di
Mercoledì 14 Novembre 2012 |
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ECSA CONFERENZA MONDIALE, BRUXELLES: LA CRESCITA SOSTENIBILE NELL´UNIONE EUROPEA - PERCHÉ NON POSSIAMO ANDARE PIANO IN MATERIA DI ISTRUZIONE
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Bruxelles, 14 novembre 2012 - Di seguito l’intervento di Androulla Vassiliou Membro della Commissione europea responsabile per l´istruzione, la cultura, il multilinguismo e la gioventù: “ Signore e signori Cari amici, Sono molto grato per questa opportunità di rivolgermi a voi su un argomento di tale importanza - il ruolo dell´istruzione e della formazione per una crescita sostenibile. Nessuno oggi potrebbe contestare l´idea che l´istruzione e la formazione sono importanti per la crescita - ma se vogliamo veramente all´altezza della situazione di una Conferenza Jean Monnet, allora credo che dobbiamo fare un passo indietro e guardare il quadro generale. Oggi e domani dovremmo concentrarci chiaramente come politiche di istruzione e formazione possono aiutare l´Europa a far fronte alla crisi economica che detiene ancora il nostro continente nella sua morsa, per tutto il tempo contribuendo a porre le basi per un futuro prospero, sostenibile, pacifica e coesa. La sfida a lungo termine della sostenibilità è altrettanto importante quanto la ricerca di una via d´uscita dalla crisi. I nostri problemi economici e finanziari hanno rivelato crepe nell´edificio stesso del progetto europeo. E, nonostante la prospettiva ristretta politica moderna "sul breve termine, abbiamo il dovere di raccogliere le grandi sfide sociali che si profilano, per non parlare della crisi di identità che rischia di minare il concetto stesso di integrazione europea. L´europa ha risposto alla crisi su molti fronti, anche se i progressi sono stati lenti a volte. Ma tale è la nostra democrazia, ed è sempre un prezzo da pagare. Gli strumenti di una nuova e più profonda solidarietà hanno preso forma di fronte a implacabili tempeste finanziarie, i nostri Stati membri hanno istituito nuovi fondi di solidarietà, quali-come la Esm - in un momento di consolidamento fiscale. Un sindacato bancario è già in preparazione. I piani per un´unione fiscale sono in corso. La necessità di un nuovo trattato viene concordato, ei suoi contorni sono in fase di studio. Sarà un po ´di tempo prima di poter dire che la crisi è dietro di noi, e che siamo usciti più forti da esso. Ma questa è la direzione che abbiamo preso, ed è qui che vogliamo arrivare. Oggi, nella tradizione dei nostri incontri Jean Monnet, si discuterà di come rendere l´Europa più forte, ed esplorare il ruolo dell´educazione nella costruzione di un più dinamico, più resistente e più unita. Qualcuno potrebbe mettere in discussione l´importanza di discutere istruzione - sempre un progetto a lungo termine che porta i suoi frutti nel tempo - in un momento in cui la gente vuole i rimedi veloci per i disturbi acuti. Ma sono convinto che l´istruzione è la chiave per la nostra sia una risposta immediata e le nostre prospettive in tutto il mondo e in rapida evoluzione imprevedibile che ci attende. Oggi, più che mai, è l´istruzione in grado di fornire il progresso sociale. Quando investiamo in formazione, ci impegniamo per lo sviluppo dei nostri cittadini e il benessere della nostra società. Ma se l´educazione e la diffusione della conoscenza sono giustamente apprezzati per il loro contributo all´innovazione, l´occupabilità e il progresso economico, vorrei sottolineare che, così come la visione di Jean Monnet per l´Europa è andato ben al di là di un mercato comune, così anche la nostra visione di educazione, conoscenza e la cultura non sarà mai ridotta a mera utilitarismo o funzionalismo. Il successo della formazione dipende anche dalla sua capacità di nutrire "europei potere" che può adattarsi ad un ambiente in continuo cambiamento, che sono disposti a contribuire come cittadini di una società che valorizza la solidarietà tanto quanto lo fa la libertà. Ecco perché la salute di una società dipende dalla qualità della formazione che impartisce ai suoi cittadini. Per sentirsi a casa nel mondo, con tutta la sua diversità e di incertezza, è sempre stato il segno di una colta ed equilibrata individuale. Ma il mondo abbiamo bisogno di capire oggi è profondamente complessa, e molto del suo impatto sulle nostre vite ha origine oltre i confini dei nostri singoli Stati. Credo che abbiamo bisogno di sviluppare una nuova consapevolezza di ciò che ´Europa´ significa che oggi, se vogliamo capire il mondo in cui viviamo, se vogliamo sfruttare le opportunità ed evitare che le sue minacce. In questo, la missione di educazione non è cambiata: le "arti liberali" che vengono insegnate nelle nostre università (e di cui l´economia appartiene pure) portano questo nome perché possono infatti liberare i loro studenti, e aiutarli a raggiungere il loro pieno potenziale come esseri umani. La crisi, se non altro, si è intensificata la nostra attenzione per l´istruzione. Si è, in primo luogo, ha rivelato gravi carenze nei sistemi di istruzione in Europa. Mentre l´economia ha rallentato, i primi e più duramente colpiti erano invariabilmente il non qualificato e le persone poco qualificate. Questo mostra i pericoli di permettere troppi giovani a cadere nel dimenticatoio durante la loro formazione, e dimostra l´urgente necessità di affrontare l´insuccesso scolastico - in particolare l´abbandono scolastico. In secondo luogo, ha affinato il nostro senso di aspettativa dei nostri sistemi educativi. Siamo chiaramente che molti cittadini europei hanno bisogno di un aggiornamento nelle loro competenze per essere in grado di soddisfare le esigenze del mercato del lavoro. E che le imprese europee hanno bisogno di persone più altamente qualificati, al fine di competere a livello mondiale. La domanda ora davanti a noi è come affrontare tali carenze, come garantire che l´istruzione fornisce più completo sulle nostre aspettative da esso. Qual è il modo migliore e più efficace per sviluppare la base di competenze dei cittadini europei, al fine di accrescere la competitività e l´occupazione? Come possiamo far fronte alle esigenze di rapido cambiamento tecnologico e l´innovazione? Come possiamo modernizzare i sistemi di quando le nostre finanze pubbliche sono così teso? L´educazione ha una comprovata esperienza quando si tratta di sostenere la crescita economica. La maggior parte dei paesi che hanno vissuto un lungo periodo di espansione economica, aveva inizialmente investito risorse ingenti per migliorare i livelli di istruzione dei suoi cittadini. L´aumento dei tassi di riuscita scolastica powered il motore delle economie europee e americana dopo la guerra. Lo stesso fenomeno è alla base della crescita a volte spettacolare delle economie emergenti, la sua assenza spiega perché gli altri restano indietro. Ma il punto che voglio fare oggi è che la crescita sostenibile evocato il tema di questa Conferenza è più che una crescita sostenuta. Ci sono diverse possibili motori di crescita. La storia passata e recente fornisce esempi di crescita economica guidati da un ampliamento dei settori di costruzione o finanziaria, da afflussi improvvisi di investimenti esteri diretti o anche a spirale livelli di debito pubblico o privato. Tutti questi motori hanno dimostrato che ad un certo punto possono stallo. Sappiamo cosa succede quando lo fanno. Ma non c´è mai stata una bolla educativo. Nessuna crisi è stata innescata da educativa mai sbilanciarsi o iperinflazione. Per questo motivo la crescita dell´Unione europea obiettivi, ma non solo qualsiasi tipo di crescita. La nostra strategia per il futuro, la strategia Europa 2020, i campioni favorendo politiche di crescita che è intelligente, inclusiva e sostenibile. Esso comprende un duplice obiettivo in materia di istruzione, che riflette il nostro obiettivo sia di ampliare le competenze e di aumentare a nuove altezze: entro il 2020, meno del 10% dei giovani deve essere lasciato prematuramente la scuola, con qualifiche o pochi, e il 40% dei giovani la gente dovrebbe essere completato l´istruzione superiore. E non dimentichiamo che a prescindere dal risolvere la sua crisi economica, l´Europa ha bisogno di fare importanti trasformazioni. Ho già detto come la nostra necessità immediata di una strategia di uscita non deve far dimenticare i problemi che stanno plasmando le nostre società nel lungo termine: le sfide di trattare con la globalizzazione, l´invecchiamento della popolazione, interruzione tecnologica e il cambiamento climatico. Per questo l´educazione compare notevolmente in annuali raccomandazioni specifiche per paese adottate dal Consiglio su proposta della Commissione per quanto riguarda ciò che è necessario per ottenere le economie europee di nuovo in pista. L´istruzione è ormai a pieno titolo pilastro della strategia Europa 2020, la visione dell´Ue per il futuro. Abbiamo assistito ad un vero e proprio cambiamento di qualità a livello europeo: l´istruzione è ora parte della governance economica europea attraverso il semestre europeo. E ´in questa prospettiva che la Commissione raccomanda agli Stati membri di continuare ad investire in formazione, anche se questi sono tempi duri, tempi in cui scelte difficili devono essere fatte. Perché l´educazione non è una "questione morbido", ma non è né un lusso né una scelta, ma una necessità. L´istruzione non è un problema normale quando ogni anno, uno su sette studenti esce dalla scuola senza qualifica. L´istruzione non è un problema morbido quando più di un giovane su cinque è disoccupato. L´istruzione non è un problema morbida perché la crisi ha anche sottolineato il valore dell´istruzione superiore. In netto contrasto con i loro coetanei meno qualificati, laureati hanno registrato risultati migliori anche nella maggior parte delle economie in crisi, con i tassi più bassi di disoccupazione in tutto il continente. Altamente qualificati posti di lavoro si sono dimostrate più resistenti nella fase di recessione, e altamente qualificati individui sono stati più in grado di affrontare e adattarsi a un mercato del lavoro difficile. Istruzione ha importanza quando quasi 80 milioni di europei hanno competenze contenuti o non - che è il 30% della forza lavoro. Istruzione conta ancora di più quando sappiamo che entro il 2020 il 35% dei nuovi posti di lavoro richiederà persone altamente qualificate: 16 milioni in più rispetto ad oggi, mentre la domanda di lavoratori poco qualificati sarà scesa di 12 milioni di posti di lavoro. La verità è che il panorama economico e sociale del mondo intero sta cambiando radicalmente. Stiamo passando da un´epoca all´altra. L´occidente deve affrontare "l´ascesa del resto", come i commentatori hanno messo. E la velocità e la vastità della scoperta scientifica e l´innovazione significa che la frontiera tecnologica è disaccoppiato dalla frontiera economica. Ciò di cui abbiamo bisogno oggi non è solo il successo commerciale che implichi il rifacimento dei prodotti e delle imprese: l´intera società deve abbracciare il cambiamento e l´innovazione come un modo di vita. L´innovazione è rischioso, lo sappiamo. Se ci si attiene a ciò che è stato fatto ieri è molto più rischioso che fare un nuovo domani. Se vogliamo prosperare in questo "nuovo mondo", abbiamo bisogno di costruire un´economia più flessibile, un´economia in grado di adattarsi rapidamente alle nuove esigenze e cambiamenti di circostanze, un´economia in grado di assorbire gli urti e prontamente rimbalzare di nuovo in piedi. Tale economia può prosperare solo in una società che è fiducioso e coesa, composta da persone con competenze elevate che abbracciano il cambiamento. Questo è il motivo concentrandosi su obiettivi quantitativi di istruzione da sola non basta. La qualità è di vitale importanza. Poiché il quadro globalmente positivo della situazione occupazionale dei laureati che ho appena dipinto non vale per tutti. La disoccupazione dei laureati - o "sotto-occupazione", in cui i laureati lavorano in comparativamente poco qualificati posti di lavoro - è un problema reale e crescente in alcuni Stati membri. Ciò è in parte dovuto al clima rigido economico di oggi. Ma è anche in parte un riflesso di laureati che lasciano l´università senza il tipo di profili, conoscenze, competenze ed esperienze di cui hanno bisogno per avere successo nel mercato del lavoro. Per tutte queste ragioni, il ruolo dell´istruzione nel promuovere la crescita sostenibile è un anno decisivo; ottenere le nostre politiche è proprio uno dei temi politici più importanti che dobbiamo affrontare, sia a livello europeo e nazionale. Queste e altre domande saranno oggetto delle vostre discussioni al nostro incontro di oggi. Le vostre idee saranno sicuramente aiutare la Commissione europea nel plasmare le sue future iniziative. Vi ringrazio in anticipo per il vostro contributo, ma non poteva venire in un momento migliore. Sono ora mettere a punto una strategia per "Ripensare l´educazione". Si parte dal riconoscimento franco che, nonostante i progressi compiuti nel corso degli ultimi anni, i sistemi europei di istruzione e formazione sono ancora lontani, quando si tratta di fornire tutti gli studenti, con le giuste competenze per l´occupabilità. Le idee su cui stiamo lavorando, e sarete già avere familiarità con alcuni di loro, includere lo sviluppo di competenze trasversali, quali la capacità di pensare in modo critico, prendere iniziative, risolvere i problemi e lavorare in modo collaborativo. Saranno estremamente importante nel preparare gli individui per oggi e percorsi di carriera varia e imprevedibile di domani. La strategia sottolinea anche la necessità di una maggiore formazione professionale di alta qualità, in particolare in collaborazione tra imprese e istruzione / istituti di formazione. A tal fine, vogliamo promuovere l´apprendistato e gli altri modelli che facilitano il passaggio dall´apprendimento al lavoro e una migliore corrispondenza tra l´offerta e la domanda di capacità e competenze. La nostra strategia riconosce inoltre che, al fine di rendere tutte le riforme proposte educative successo, il sostegno e l´impegno attivo degli insegnanti e dei docenti è essenziale. Senza di loro, nessun progresso è possibile. La Commissione europea si è impegnata a sostenere gli istituti di istruzione superiore nello sforzo di migliorare la qualità e la pertinenza del loro insegnamento. Per questo motivo abbiamo recentemente lanciato un nuovo gruppo ad alto livello per esaminare le modalità per promuovere e migliorare la qualità dell´istruzione superiore per l´insegnamento a tutti i livelli. Raccomandazioni sarà pubblicato la prossima estate. Mentre la maggior parte degli studenti di istruzione superiore in gran parte continuano a venire direttamente dalla scuola secondaria, sempre più studenti più anziani sono alla ricerca di accesso all´istruzione superiore. Questa domanda non viene solo da persone che non sono mai stati all´università, che vedono un titolo di istruzione superiore come un modo per migliorare le loro possibilità in un mercato del lavoro competitivo. Viene anche da persone che hanno già un alto livello di qualifica, ma vogliono di aggiornare le proprie competenze o potenzialmente riqualificarsi per un´altra carriera. Economia in rapido movimento di oggi saranno sempre più necessità di tale "la riqualificazione" e "riqualificazione", compreso tra il già altamente qualificati. E i sistemi di istruzione superiore devono essere in grado di rispondere con nuovi programmi di studio, un migliore uso delle nuove tecnologie e modelli di studio più flessibili. Infine, e mi rivolgo a lei come ora accademici e professori universitari, c´è un altro modo importante in cui gli istituti di istruzione superiore possono contribuire direttamente alla ripresa economica in Europa: E ´incanalando le loro competenze e conoscenze per il beneficio di tutta l´economia. Vediamo molti esempi di istituzioni che cooperano con le aziende e altre organizzazioni per sviluppare nuovi prodotti, servizi e sistemi. E le autorità pubbliche sono sempre più consapevoli che gli istituti di istruzione superiore sono attori economici nel loro diritto. I modelli di cooperazione variano. Non vi è certamente one-size-fits-all modello. Ma i molti esempi di successo di collaborazione mostrano ciò che può essere raggiunto quando le istituzioni di istruzione superiore collaborare attivamente con altri soggetti - sia a livello locale e regionale e su scala nazionale o internazionale. Abbattere le barriere tra l´istruzione superiore e il mondo circostante - sostenere il coinvolgimento diretto degli istituti di istruzione superiore in questioni economiche e sociali - è essenziale per la creazione di un modello migliore e più economica di successo. Istruzione e le imprese devono impegnarsi più decisamente a forme strutturate di cooperazione. Le imprese in grado di creare nuova ricchezza e occupazione nel prossimo decennio dipenderà da persone che hanno sia una profonda conoscenza della scienza e della tecnologia, e un talento per la sua applicazione per soddisfare le esigenze dei mercati e della società. E ´solo combinando formazione imprenditoriale e l´interazione con le imprese, che gli studenti sviluppano la pratica competenze, conoscenze e atteggiamenti che permetterà loro di innovare - di avere idee su come migliorare la comunità locale, per l´avvio di un´impresa, o di avviare e portare avanti un processo di innovazione nel loro posto di lavoro. Questo è un obiettivo chiave del programma Erasmus per tutti che ho proposto per il periodo 2014-2020 e che includerà un nuovo schema, le alleanze della conoscenza. Si tratta di partenariati che riuniscono partner del mondo imprenditoriale e mondo accademico impegnata a fornire metodi di insegnamento nuovi e innovativi e approcci, e di promuovere l´imprenditorialità e più mentalità imprenditoriale. Due chiamate pilota sono stati lanciati nel 2011 e 2012 e la risposta estremamente positiva ci ha dimostrato che questo tipo di partenariato strutturato risponde a un´esigenza reale nel settore educativo quando alla ricerca di un modo affidabile di collegamento con le imprese. A lungo termine partnership tra imprese ed i più alti livelli di istruzione e di ricerca del tipo che abbiamo guidando con l´Istituto europeo di innovazione e tecnologia, e che sosterremo con Erasmus per tutti, sono di vitale importanza per dare impulso all´innovazione in Europa. Queste partnership ci aiuterà a sviluppare un sistema educativo sostenibile e flessibile che risponda alle sfide sociali ed economiche del futuro. Signore e signori, Erasmus per tutti continueranno le attività Jean Monnet. Alla luce dei suoi sforzi specifici per promuovere l´eccellenza nei settori dell´istruzione e della ricerca sull´integrazione europea, Jean Monnet iniziativa si divideranno i meccanismi di esecuzione del programma integrato, ma continuerà al suo interno come attività distinta. Ci sono quattro aree in cui vorremmo concentrare il nostro lavoro futuro: In primo luogo, voglio garantire la partecipazione di una nuova generazione di docenti e ricercatori in progetti Jean Monnet. Abbiamo bisogno del vostro insegnamento di qualità e la ricerca sui temi dell´Unione europea a continuare anche in futuro. Per questo mi rivolgo a voi per incoraggiare con forza i suoi colleghi più giovani a richiedere progetti Jean Monnet. In secondo luogo, l´integrazione europea tocca ormai tutti i settori della società. Ciò dovrebbe riflettersi nei nostri programmi scolastici. Pertanto, auspica che il programma Jean Monnet di rafforzare studi sull´integrazione europea nelle facoltà non tradizionalmente coinvolti nella materia. Naturalmente, tali moduli dovrebbe essere mirata a soddisfare le esigenze specifiche degli studenti in questione. In terzo luogo, credo che potrebbe essere utile per creare un marchio di eccellenza Jean Monnet per gli enti interessati ad ottenere il riconoscimento della qualità dei loro programmi di studi europei di integrazione. Il nostro nuovo programma si muoverà in questa direzione. In quarto luogo, si vuole sottolineare la "capacità del serbatoio pensare" della rete i professori Jean Monnet ´, l´aspetto di Jean Monnet siamo impegnati qui oggi. Il ruolo della rete Jean Monnet è molto importante nella promozione del dibattito politico e gli scambi tra il mondo accademico e decisori politici sulle priorità dell´Unione europea. Infine, la Jean Monnet iniziativa proseguirà con il supporto specifico per le istituzioni accademiche che hanno un chiaro obiettivo di sostenere l´integrazione europea, come il Collegio d´Europa e l´Istituto universitario europeo. Tuttavia, per dare la possibilità al crescente numero di istituzioni accademiche attive nel campo dell´integrazione europea per accedere a questo sostegno, nonostante i limitati mezzi di bilancio, vogliamo un bando di gara e pluriennale aperto a presentare proposte che saranno lanciati per premiare i progetti migliori. Riconosco questo ultimo punto è oggetto di discussioni con il Parlamento europeo e il Consiglio, ma spero che il compromesso sarà raggiunto, permettendo nuove istituzioni da sostenere. Signore e signori, Oggi ho fatto il caso che l´educazione non è una questione morbido. E ´forse la più potente forza civilizzatrice che abbiamo mai conosciuto. E abbiamo bisogno di tutti di quella forza quando si sa che il futuro porterà profondi sfide ambientali, economiche e sociali. Cambia saranno costretti su di noi, dobbiamo prepararci, capire e modellarlo - in questo modo, il cambiamento può essere per il meglio. Alla fine, la preparazione per il futuro è solo un altro modo di definire l´educazione. Questo è ciò che l´istruzione fa per una crescita sostenibile. Questo è ciò che fa per lo sviluppo sostenibile e una società sostenibile. A sostegno del mio caso, vorrei prendere in prestito, e un po ´adattare, un concetto chiave del premio Nobel Amartya Sen: "Istruzione e cultura sono fondamentali per rendere la crescita e lo sviluppo sostenibile non solo perché sostenere i bisogni e la vita standard delle future generazioni, ma perché sostengono, e questo è il loro contributo unico nel suo genere, la libertà delle generazioni future di avere o salvaguardare ciò che di valore e alla quale hanno motivo di attribuire importanza ". Istruzione e cultura sostenere il progresso della crescita, dello sviluppo e sociale prima di tutto, perché danno senso alla loro. È per questo che una società sostenibile è una società ben istruita. Grazie. |
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