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Notiziario Marketpress di
Martedì 23 Aprile 2013 |
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UE: INDAGINE DELLE TIC NELLE SCUOLE: GLI STUDENTI NON HANNO ABBASTANZA MATERIALE E GLI INSEGNANTI DOVREBBERO ESSERE MEGLIO ADDESTRATI E PIÙ SOSTEGNO
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Bruxelles, 23 aprile 2013 - Sia gli studenti e gli insegnanti sono a
favore del digitale, il numero di computer è raddoppiato dal 2006, e la maggior
parte delle scuole sono ora "connesso", ma il tasso di utilizzo delle
Tic (tecnologie dell´informazione e della comunicazione) e livelli di
competenze digitali sono molto irregolari. Secondo un sondaggio sull´uso delle
tecnologie digitali nelle scuole in Europa, pubblicati dalla Commissione deve
essere rafforzato in modo significativo l´acquisizione di queste competenze e
il supporto per la diffusione da parte degli insegnanti.
I principali risultati dello studio -
Solo uno su quattro studenti di età compresa tra 9 frequenta una scuola
con molto buona attrezzatura digitale, con le più moderne attrezzature e di un
veloce a banda larga (10 Mbps minimi), e un ambiente di collegamento molto
buono (sito web, indirizzo e-mail per gli studenti e insegnanti, Lan,
dispositivo di apprendimento virtuale);
solo la metà degli studenti di 16 anni frequenti come le scuole ben
attrezzate;
20% degli studenti delle scuole superiori non hanno mai o quasi mai
usato un computer in classe;
studenti la cui scuola ha adottato una politica di uso e ufficiale
specifico delle Tic hanno più opportunità di utilizzare le tecnologie digitali
di apprendimento in classe;
la situazione varia da un paese all´altro. Paesi scandinavi e nordici
hanno le migliori attrezzature (Svezia, Finlandia, Danimarca), mentre gli
studenti polacco, rumeno, italiano, greco, ungherese e slovacca sono quelli più
a rischio di non avere attrezzature adeguate;
in molte scuole, laptop, tablet e netbook stanno gradualmente
sostituendo i computer desktop;
mancanza di attrezzature non è dovuta ad una mancanza di interesse.
Infatti, alcuni paesi in cui l´uso di materiale informatico è il più comuni
sono i meno attrezzati (questo è il caso, per esempio, la Bulgaria, la
Slovacchia, Cipro e Ungheria);
è essenziale che gli studenti hanno accesso alle Tic, sia a casa che a
scuola;
La maggior parte degli insegnanti credono che sia il momento di
cambiare radicalmente la politica;
insegnanti hanno generalmente una visione positiva dell´uso didattico
delle Tic e un atteggiamento fiducioso in questo senso. Questa fiducia è
essenziale: per diffondere le competenze e l´alfabetizzazione digitale, per
avere insegnanti ben preparati e di sicuro è più importante che avere le più
moderne attrezzature;
Tuttavia, la formazione degli insegnanti nelle Tic è raramente
necessaria, e la maggior parte di loro sono costretti a formare al di fuori del
loro orario di lavoro in un approccio personale a tali competenze;
insegnanti a preparare le loro lezioni sul computer il più delle volte
usano la classe di supporto.
Raccomandazioni per l´inchiesta -
E ´necessario sviluppare un approccio integrato per l´uso didattico
delle Tic nelle scuole, il che significa non solo che dobbiamo investire in
infrastrutture, ma anche la necessità di destinare maggiori risorse alla
formazione degli insegnanti, fornire i bonus per coloro che utilizzano le Tic
nelle loro classi e di creare posti di lavoro per i coordinatori delle Tic;
a livello europeo, l´indagine suggerisce alla Commissione di cercare di
ridurre le differenze nell´uso didattico delle Tic tra i paesi a sostegno di
progetti che si concentrano sui nuovi metodi di insegnamento dalle tecnologie
digitali , per contribuire alla acquisizione di risorse digitali di
apprendimento di qualità per gli insegnanti e monitorare periodicamente i
progressi compiuti nell´uso delle tecnologie digitali e l´acquisizione delle
competenze necessarie.
M mi Neelie Kroes,
vicepresidente della Commissione europea responsabile per l´Agenda digitale, ha
dichiarato: "La formazione Ict e le competenze in questo settore non
dovrebbe essere riservato un privilegio di pochi, ma deve essere disponibile
per tutti gli studenti e tutti gli insegnanti. Vogliamo che i nostri giovani ad
utilizzare le Tic a scuola fin dall´inizio, e vogliamo che gli insegnanti che
condividono le loro conoscenze con fiducia ".
M mi Androulla Vassiliou, Commissario per l´Istruzione, la cultura, il
multilinguismo e la gioventù, ha, nel frattempo, ha espresso con queste parole:
"Dobbiamo investire di più nello sviluppo e utilizzo delle Tic a scuola.
Europa troverà la via della crescita sostenibile se può contare su laureati e
professionisti nel campo delle Tic altamente qualificati in grado di
contribuire all´innovazione e all´imprenditorialità. "
Marc Durando, direttore esecutivo di European Schoolnet, da parte sua,
ha fatto la seguente dichiarazione : "I politici e direttori dovrebbero
adoperarsi per l´adozione di misure concrete a livello di scuola per sostenere
il utilizzo e l´integrazione delle Tic in classe e di investire nello sviluppo
delle capacità attraverso lo sviluppo di nuovi modelli di formazione (comunità
online, blended learning, ecc.) ".
Passi successivi -
Le conclusioni e le raccomandazioni saranno parte del quadro delle
attività della strategia digitale per migliorare le competenze digitali di
tutti gli europei per consentire la piena integrazione di tutti nella società.
Essi sono disponibili a sostegno della grande coalizione a favore
dell´occupazione nel settore del digitale (cfr. Ip/13/182 , questa iniziativa
prevede tali corsi online (aperte e massiccia Massive Aperte Corsi online ,
Mooc) per insegnanti, e la generalizzazione di incentivi e coordinamento della
formazione degli insegnanti nel campo delle Tic) e le altre iniziative della
Commissione, come ad esempio la strategia di "educazione
ripensamento" e la futura proposta in apertura del educazione . Queste
iniziative permetteranno nuove generazioni di essere indipendente in una
società in rete in cui le aziende, la rete e la gente sono tutti interconnessi,
sostenendo l´innovazione, l´imprenditorialità e le competenze nel campo Ict,
che permette di stimolare la partecipazione e la creatività nella società.
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