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Notiziario Marketpress di
Martedì 08 Maggio 2007 |
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MOSTRA DAGLI ARCHIVI DELLE SCUOLE ROMANE PERCORSI E TESTIMONIANZE II EDIZIONE ROMA, COMPLESSO MONUMENTALE DEL VITTORIANO SALA GIUBILEO INGRESSO VIA SAN PIETRO IN CARCERE 8 - 27 MAGGIO 2007
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Roma, 8 maggio 2007 – Ieri il Sindaco Walter Veltroni e l´Assessore alle Politiche Educative e Scolastiche Maria Coscia hanno inaugutato la Mostra promossa dal Comune di Roma - Assessorato alle Politiche Educative e Scolastiche - "Dagli archivi delle scuole Romane. Percorsi e testimonianze" che resterà aperta nella Sala Giubileo del Complesso del Vittoriano ad ingresso gratuito dall´8 al 27 maggio. Il progetto Dagli archivi delle scuole romane si presenta nel 2007 alla seconda tappa del suo cammino con la mostra Percorsi e Testimonianze, curata e organizzata da Comunicare Organizzando di Alessandro Nicosia. La prima edizione, presentata nella primavera 2006 presso il Complesso Monumentale del Vittoriano, caratterizzata da uno straordinario successo di pubblico e di stampa, ha focalizzato l´attenzione collettiva sulla notevole importanza e sulla straordinaria quantità e curiosità di documenti custoditi negli archivi delle scuole romane. Il materiale archivistico degli istituti romani testimonia l´evolversi della società attraverso l´analisi di fatti di cronaca, di vicende umane e private, proponendo una lettura singolare ed originale dei vari eventi storici: un corollario intimo alla grande storia nazionale ed internazionale. La prima edizione, che prendeva in considerazione il vasto periodo storico che va dall´Unità d´Italia ai giorni nostri, ha costituito il punto di partenza ad un´indagine mirata su percorsi geografici e temporali variegati. L´obiettivo dell´iniziativa lungo il previsto percorso quinquennale, è quello di fornire un quadro quanto più esaustivo possibile del patrimonio archivistico scolastico romano e dei suoi contenuti in termini di studio, di ricerca, di documentazione scientifica. La Mostra "Dagli archivi delle scuole Romane. Percorsi e testimonianze" analizza il materiale di archivio di un campione di 10 istituti scolastici nati in zone periferiche di Roma scelto in considerazione del processo di urbanizzazione che la città ha registrato negli ultimi decenni e documenta il divenire delle modificazioni sociali della capitale. Dall´analisi di tale materiale è stato dunque possibile ricomporre il percorso che ha portato ciascun Istituto ad assumere la sua specifica identità, con l´obiettivo di dimostrare che tale identità sia da un lato il risultato dell´influenza che la popolazione del territorio in cui è situato ha esercitato su di esso; e dall´altro lato la capacità dell´Istituto stesso, attraverso la sua funzione educativa, di proiettare su quella stessa popolazione valori, contenuti, proposte, crescita umana e sociale etc. L´istituto scolastico in questo modo viene considerato punto di osservazione privilegiato, e testimonianza diretta della Storia: l´analisi del materiale in esso conservato consente di documentare il divenire delle modificazioni sociali della città. Ogni Istituto, caratterizzato da uno specifico indirizzo di proposta formativa, si è rivelato alla luce delle ricerche condotte dal corpo docente e dagli alunni sul materiale archivistico, portatore di una enorme ricchezza di memoria del recente passato, di fondamentale importanza per la definizione dell´identità della scuola e dei suoi giovani studenti. Ogni Istituto che ha partecipato al progetto ha mostrato di possedere una sua propria peculiarità in un determinato campo: Impegno Sociale, Creatività Artistica, Sport etc. , facendone quindi un caso a sé stante in termini di documentazione posseduta all´interno dei suoi archivi. Protagoniste della seconda fase del progetto sono scuole relativamente giovani, poiché istituite via via che la città andava crescendo: Ponte Mammolo, Ostia, Circonvallazione Casilina, Tor Bella Monaca, Spinaceto. Ogni singola scuola, in uno spazio individuale messo a disposizione, presenterà la sua storia attraverso l´esposizione di materiali appositamente scelti per raccontare il proprio percorso. Tutto questo seguendo una logica partecipativa che mira al coinvolgimento in prima persona delle singole scuole grazie al lavoro di ricerca che scaturisce da una fattiva collaborazione tra insegnanti e studenti. . |
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