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Notiziario Marketpress di
Lunedì 08 Settembre 2008 |
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APRILE 1983 - IL COMPUTER NELLA SCUOLA SOFTWARE DIDATTICO ACTA- ITALIA S.R.L.
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Programmi Didattici. Nelle pagine seguenti sono descritti i programmi disponibili e sperimentati didatticamente in aula con insegnanti ed allievi. I programmi didattici realizzati o in corso di realizzazione possono essere raggruppati in tre grandi categorie: a) programmi di esercitazione (eserciziari dinamici) che consentono allŽinsegnante di selezionare, esattamente come farebbe utilizzando un test scritto, una serie di domande che lŽelaboratore porraŽ allŽalunno, verificandone la risposta. Sono previste diverse moda-lite di esercitazione, a scelta dellŽinsegnante, in relazione agli obiettivi didattici di volta in volta emergenti. B) programmi di esercitazione specifica su argomenti particolari. C) programmi diversi, diretti a facilitare lŽintroduzione di determinati argomenti di difficile acquisizione sul piano concettuale o allo sviluppo di specifiche abilitaŽ. La classificazione detta eŽ, come la maggior parte delle classificazioni, indicativa: in realtaŽ buona parte dei programmi potraŽ essere considerata dellŽuno o dellŽaltro tipo in relazione allŽuso specifico che, in una determinata classe e con un determinato gruppo di allievi, se ne vorraŽ fare. Per quanto riguarda il livello di destinazione dei programmi (per quale classe, di quale ordine di scuola) si fa presente che nelle sperimentazioni eseguite si eŽ verificato il caso di poter utilizzare con pieno successo un programma di introduzione ai numeri relati‑ vi, al concetto di somma algebrica e allŽuso dei quattro quadranti degli assi cartesiani con allievi di quarta elementare, cosiŽ come si sono avuti casi, ad esempio, di ragazzi che, allŽatto dellŽingresso nelle scuole superiori, hanno affrontato con difficoltaŽ il programma destinato a facilitare la comprensione del concetto di frazione. Per questo motivo, consci peraltro del fatto che nellŽattivitaŽ di‑ dattica quotidiana coesistono normalmente e nei confronti di una stessa classe problemi legati a necessitaŽ di recupero, alla necessita` di normale esercitazione, alla gestione di soggetti maggiormente dotati, difficolta` di mantenimento di livelli medi di prestazione che si ritenevano acquisiti, ci limiteremo, nella maggioranza dei casi, a fornire una succinta spiegazione dei programmi stessi senza indicazioni di livello: ognuno potra` valutare direttamente lŽopportunita` di valersi dei singoli programmi in relazione alle proprie esigenze, Si ricorda che i programmi disponibili e i programmi in via di completamento o di sperimentazione sono tutti derivati dalle indicazioni che, materia per materia di insegnamento, decine e decine di insegnanti di scuole medie e di scuole elementari italiane hanno voluto fornire, nellŽambito della ricerca appositamente condotta in collaborazione con il Gruppo Editoriale Fabbri, Alcune delle richieste formulate sono gia` in via di traduzione in corrispondenti progetti di programma (che, prima di essere resi disponibili, subiranno anchŽessi il vaglio della preventiva sperimentazione didattica in classe); per- altre si procedera`, in accordo con le richieste e con le ulteriori indicazioni che ci perverranno dalle scuole, in tempi successivi. Elenco Dei Programmi Tutti i programmi vengono forniti su disco magnetico, predisposti per (partire> in modo automatico allŽavviamento dellŽelaboratore elettronico. CioŽ ne consente lŽuso anche senza alcuna conoscenza di informatica, con la stessa semplicitaŽ di gestione di un registratore a cassette. Ogni disco reca esternamente il nome del programma. Di ogni programma vengono fornite due copie identiche, su altrettanti dischi magnetici. Copie supplementari sono disponibili a richiesta in caso di necessitaŽ. Viene fornito, con i programmi, un elegante e robusto raccoglitore studiato appositamente per contenere ordinatamente, programma per programma, i dischi magnetici e la documentazione relativa. Programma Tastiera. Concepito per agevolare la familiarizzazione con lŽuso della tastiera dellŽelaboratore (si ricorda che la tastiera eŽ analoga a quella delle macchine per scrivere). Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Numeri. Si tratta di un programma normalmente utilizzato allŽinizio del ciclo elementare e destinato a far prendere confidenza con i numeri interi per mezzo di una visualizzazione accuratamente predisposta. Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Sillabe. Esercitazione alla corretta divisione della parola in sillabe secondo le regole della grammatica italiana. Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Posizion. Il programma guida gli alunni alla scoperta del valore posizionale delle cifre nellŽambito del numero. Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Calcolo. Il programma guida gli alunni alla scoperta della struttura delle quattro operazioni. Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Interi. Consente lŽesercitazione al calcolo con le 3 quattro operazioni con numeri interi. Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Decimali. Il programma eŽ analogo al precedente, ma opera con numeri decimali (sino a due cifre decimali), Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Relativi. Esercitazione al calcolo con i numeri relativi (con o senza decimali), Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti, Programma Frazioni. Concepito per facilitare lŽacquisizione e la stabilizzazione dei concetti di frazione, di frazione propria, di frazione equivalente. Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Cartesio. Consente una rapidissima familiarizzazione con i numeri relativi e con il diagramma cartesiano (sui quattro quadranti). Disponibile: si veda la descrizione alle pagine seguenti, Programma Domande. Insieme integrato di programmi che consente di inserire in un archivio domande a scelta corredate dalle risposte attese. Non richiede alcuna specifica competenza di informatica in quanto ogni passo eŽ accuratamente guidato dallŽelaboratore, DisponibilitaŽ prevista: settembre 198:3, Programmi Dxxxxxxx. Insieme dí programmi che, utilizzando il programma Domande, vengono forniti giaŽ corredati da un archivio collaudato e relativo alle singole materie. Il nome ŽDxxxxxxxŽ indica che ognuno dei programmi avraŽ un nome di riferimento iniziante con la lettera D, mentre le lettere successive completeranno il nome con riferimento alle singole materie. Disponibilite prevista: in relazione al progressivo contributo delle scuole impegnate nella sperimentazione. Programma D/ital. Eserciziario a domanda e risposta sulla grammatica e la sintassi della lingua italiana. EŽ previsto il riepilogo analitico dei risultati al termine del- 4 lŽesercitazione. Disponibilita` prevista: in versione preliminare entro settembre 1983. Programma Scritti. Insieme integrato di programmi che consente allŽinsegnante di inserire in un archivio testi di sua scelta, corredati da opportune domande, sui quali gli allievi potranno eseguire esercitazioni guidate di riassunto, Il programma non richiede alcuna particolare conoscenza di informatica. Disponibile: si veda la descrizione alle pagine successive, Programmi Sxxxxxxx. Insieme di programmi che, utilizzando il programma Scritti, vengono forniti giaŽ corredati da un archivio collaudato e relativo alle singole materie. Il nome ŽSxxxxxxxŽ indica che ognuno dei programmi avraŽ un nome di riferimento iniziante con la lettera S, mentre le lette- . Re successive completeranno il nome con riferimento alla singola materia. Disponibilita` prevista: in relazione al progressivo contributo delle scuole impegnate nella sperimentazione. Programma Inglese. Esercitazione su vocabili della lingua inglese. Disponibile in versione preliminare: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Tedesco. Esercitazione su vocabili della lingua tedesca. Disponibile in versione preliminare: si veda la descrizione alle pagine seguenti. Programma Vocaboli. Il programma, in via di completamento, si vale di un vocabolario essenziale (oltre 800 vocaboli) trilingue: italiano, inglese, tedesco. EŽ prevista lŽutilizzazione del programma per piu` scopi, con ingresso da una qualsiasi delle tre lingue verso una qualsiasi delle altre (italiano verso inglese, inglese verso italiano, italiano verso tedesco, tedesco verso italiano, inglese verso tedesco, tedesco verso inglese). Disponibilita` prevista: inizio anno scolastico 83184, 5 Corso Completo Di Esercitazione In Lingua Inglese. Il programma, che si articola su piu` dischetti, eŽ basato su un ampio eserciziario (domande e risposte, piu` spiegazioni relative) che copre le nozioni di base di un completo corso di inglese. Disponibilita` prevista: inizio anno scolastico 83/84, Corso Completo Di Esercitazione In Lingua Tedesca, Il programma eŽ analogo al precedente, Disponibilita` prevista: inizio anno scolastico 83/844 Elaborazione Automatica Dei Risultati Di Prove Oggettive Di Profitto E/o Valutazione, Si tratta di un insieme di programmi che richiede lŽuso di una stampante collegata allŽelaboratore e che consente: - lŽintroduzione dei parametri per la correzione degli elaborati, - la memorizzazione, stampa di controllo ed eventuale correzione dei dati relativi alle prove di singoli allievi, - la correzione automatica e la stampa dei risultati per singolo allievo, con la possibilita` di raggruppare liberamente i singoli ŽitemsŽ in sottogruppi; il calcolo e la stampa dei risultati medi per classe e per lŽeventuale insieme di piu` classi; lŽanalisi, classe per classe, dei risultati medi dei singoli ŽitemsŽ, - lŽindividuazione, a livello dei raggruppamenti di domande predisposti, delle correlazioni significative al fine di facilitare lŽindividuazione delle indicazioni didattiche emergenti dalla prova e necessarie per la programmazione delle opportune azioni di supporto, nota: La procedura gestisce sia elaborati con domande a risposta aperta che elaborati con domande a risposta chiusa (do& domande alle quali lŽallievo debba rispondere scegliendo una delle risposte alternative predisposte). Disponibilita` prevista: inizio anno scolastico 83/84, meri compresi tra i e 300, fornisce una rappresentazione quantitativa particolarmente studiata per facilitare lŽintuizione della struttura del sistema di numerazione. Note didattiche: i migliori risultati sembrano ottenersi con gruppi di 4-6 allievi, stimolando opportunamente, ma progressivamente, il loro spirito di osservazione, Assistenza richiesta: il programma si presta particolarmente a stimolare lŽapprendimento; la presenza dellŽinsegnante, in situazioni normali, e` indispensabile per guidare con opportune osservazioni, domande, suggerimenti, il processo di scoperta e di acquisizione. Documentazione: il programma e` corredato di opportuna documentazione, comprendente le note tecniche, Sillabe. Obiettivo: esercitazione alla corretta divisione delle parole in sillabe secondo le regole della grammatica italiana. Descrizione sommaria: sono possibili due diverse modalità esercitazione libera su parole immesse dallŽallievo o proposta di parole presenti nellŽarchivio assodato al programma. In entrambi i casi lŽesercizio puo` svolgersi o con la richiesta di immettere la parola a sillabe staccate (e lŽelaboratore provvede a segnalare gli eventuali errori soltanto dopo lŽimmissione di tutte le sillabe) o con lŽimmissione (e immediato controllo) sillaba per sillaba. Note didattiche: il programma puo` essere utilizzato con piccoli gruppi o (con obiettivi di recupero) da allievi singoli. Assistenza richiesta: in situazioni normali lŽinsegnante puo` limitarsi ad effettuare la scelta iniziale, anche se e` comunque consigliabile una sporadica assistenza a scopo chiaramente gratificatorio. 8 Documentazione: il programma eŽ corredato di opportuna documentazione, comprendente le note tecniche. Posizion (valore posizionale delle cifre). Obiettivo: esercitazione guidata alla scoperta del valore posizionale delle singole cifre nellŽambito del numero (in base dieci). Descrizione sommaria: il programma visualizza una serie di numeri di ordine di grandezza crescente, sino al numero di cifre prefissato dallŽinsegnante. Per ogni numero (visualizzato nella sua denominazione letterale) viene richiesta lŽimmissione della corrispondente rappresentazione in cifre. In caso di errata immissione il programma guida la ricostruzione del numero stesso, cifra per cifra, in modo da porre in evidenza il meccanismo della notazione posizionale. Note didattiche: decisamente consigliabile lŽesercitazione per gruppi, nel corso della quale si verificano con particolare facilitaŽ fenomeni positivi di interazione. Assistenza richiesta: lŽassistenza dellŽinsegnante viene sollecitata dagli allievi stessi, quando ne sentono la necessitaŽ; i migliori risultati sembrano ottenersi quando lŽinsegnante si limiti a suggerire di <provare> e provveda in ogni modo a stimolare il contributo risolutivo da parte del gruppo. A esercitazione effettuata (anche a distanza di giorni) possono essere ripresi ed eventualmente approfonditi i concetti intuiti durante lŽesercitazione stessa. Documentazione: il programma eŽ corredato di opportuna documentazione, comprendente le note tecniche. Calcolo (struttura delle quattro operazioni). Obiettivo: acquisizione del significato operativo delle quattro 9 operazioni, Descrizione sommaria: eŽ possibile passare dallŽuna allŽaltra delle quattro operazioni, eventualmente prefissando un determinato numero di esercizi per ogni operazione. LŽaddizione e la sottrazione vengono presentate con incolonnamento. In caso di errata risposta il programma guida lŽalunno alla formulazione della risposta corretta per mezzo di unŽaccurata visualizzazione dellŽoperazione richiesta nella sua meccanica strutturale (lŽaddizione viene tradotta visivamente in unŽunione, la sottrazione in unŽesclusione, e cosiŽ via). Note didattiche: si consiglia lŽuso del programma con gruppi di 5/8 allievi (i componenti del gruppo si alterneranno alla tastiera), stimolandoli eventualmente a commentare quanto succede. Consigliabile la discussione successiva, anche senza computer, seguita eventualmente da ulteriori esercitazioni di verifica. Assistenza richiesta: necessaria la presenza attiva dellŽinsegnante in caso di esercitazioni con allievi singoli o per recupero, mentre con i gruppi eŽ possibile mantenere un atteggiamento di disponibilita` a richieste di intervento. Documentazione: il programma eŽ corredato di opportuna documentazione, comprendente le note tecniche. Interi (le quattro operazioni con numeri interi), Obiettivo: esercitazione alle quattro operazioni con numeri interi. Descrizione sommaria: eŽ possibile prefissare un numero determinato di esercizi oppure dopo ogni operazione eseguita scegliere se proseguire con la medesima operazione o passare ad altra operazione. Per ogni tipo di operazione eŽ possibile scegliere il livello di difficoltaŽ. Per ogni singola operazione eŽ possibile scegliere lŽordine di grandezza degli operandi. 10 Ai termine di ogni ciclo (o comunque prima del passaggio a diverso tipo di operazione) vengono analiticamente visualizzati i risultati conseguiti. Note didattiche: il programma & utilizzabile, indifferentemente, con allievi singoli o con piccoli gruppi (i componenti dei gruppi si alterneranno alla tastiera). Si eŽ rilevato che lŽallievo alla tastiera diventa <sordo> a ogni suggerimento da parte dei compagni. Si consiglia di lasciare che gli allievi scelgano liberamente lŽordine di grandezza degli operandi (tenderanno a cimentarsi con numeri piuttosto grandi. ,) e di suggerire lŽuso di carta e matita. Assistenza richiesta: quel tanto sufficiente per garantire lŽordine. Documentazione: il programma eŽ corredato di opportuna documentazione, comprendente le note tecniche, Decimali (le quattro operazioni con numeri decimali). Il programma eŽ analogo al programma Interi, salvo il fatto che opera con numeri decimali. Si rimanda alle note relative al programma Interi. Relativi (operazioni con numeri relativi). Il programma eŽ analogo ai programmi Interi e Decimali, salvo il fatto che opera con numeri con segno. Si rimanda alle note relative al programma Interi. Cartesio. Obiettivo: facilitare lŽintroduzione dei numeri relativi e la presa di confidenza con i quattro quadranti degli assi cartesiani e 11 con la relativa nomenclatura; familiarizzazione con la rappresentazione analitica e geometrica dei punti sul piano. Descrizione sommaria: il programma si presenta sotto forma di gioco (caccia al tesoro sui quattro quadranti degli assi cartesiani) nel quale tutte le indicazioni sono fornite con notazione algebrica. Al termine dellŽesercitazione sono forniti, analiticamente, i risultati dellŽesercitazione, quadrante per quadrante. Note didattiche: unitamente a una particolare lezione introduttiva dalla durata di pochi minuti (si veda alla voce <documentazione), il programma ha consentito ad allievi di eta` fra gli otto e gli undici anni di operare con sicurezza sugli assi cartesiani e di esporre con sufficiente chiarezza il concetto di continuita` degli insiemi numerici. La concezione ludica del programma ne consente lŽuso particolarmente per gruppi di allievi, che si stimolano a vicenda. Assistenza richiesta: se usato per la. Prima introduzione dei numeri relativi e degli assi cartesiani, il programma richiede lŽintervento attivo dellŽinsegnante per guidare con opportune domande e spiegazioni (al limite bloccando lŽesercitazione per soffermarsi su punti particolari) il processo di scoperta e di acquisizione. In seguito il programma puo` essere largamente usato senza alcuna necessitaŽ di intervento da parte dellŽinsegnante, fatta salva la verifica dei risultati conseguiti. Documentazione: il programma eŽ corredato, oltre che dalla consueta documentazione comprendente le note tecniche, anche da una traccia di <lezione tipo") che sinora si eŽ rivelata notevolmente efficace. Frazioni. Obiettivo: ottenere lŽacquisizione e il consolidamento dei con- cetti di frazione, di frazione propria, di frazione equivalente. 12 Descrizione sommaria: a seguito della visualizzazione di un segmento (lŽIntero) viene richiesta lŽintroduzione di una frazione propria. Successivamente, attraverso lŽopportuna serie di domande, lŽallievo eŽ guidato passo passo a dividere lŽintero, prelevarne N parti, a verificare se la frazione eŽ semplificabile, e cosiŽ via. LŽ efficacia del programma eŽ assicurata dalla sinergia tra lŽinterattivite insita nellŽesercitazione e la particolare <drammatizzazione> della rappresentazione grafica dinamica. Note didattiche: consigliabile lŽesercitazione per gruppi (ogni allievo eseguiraŽ lŽesercitazione, con lŽassistenza dei compagni). Assistenza richiesta: il programma richiede lŽintervento attivo dellŽinsegnante che suggerire` di volta in volta quale frazione immettere; dopo questo intervento si eŽ rivelato molto produttivo che a richieste di assistenza da parte dei ragazzi lŽinsegnante si limiti a suggerimenti indiretti e, addirittura, li inviti a procedere (per tentativi>, Il programma si presta anche in modo particolare in caso di necessita` di recupero. Documentazione: il programma eŽ corredato di opportuna documentazione, comprendente le note tecniche. Scritti. Obiettivo: inizialmente il programma era concepito per contribuire a sviluppare lŽacquisizione di alcune abilitaŽ considerate fondamentali per realizzare una corretta composizione scritta, in particolare la concisione e lŽaderenza ai contenuti essenziali e rilevanti. La particolare efficacia rilevata ha portato alla rielaborazione del programma stesso che, attualmente, si presenta in versione generalizzata, valida per qualsiasi materia. 13 Descrizione sommaria: lŽinsegnante sceglie, da un archivio gestito dal programma stesso, un testo da proporre allŽesercitazione scritta. Gli allievi dovranno scrivere un riassunto di quel testo, facilitati dallŽelaboratore che consentiraŽ ogni possibile revisione di quanto immesso. Al termine del riassunto, lŽelaboratore pone una serie di domande di guida per eventuali ulteriori revisioni (dopo ogni domanda eŽ reso possibile rileggere il testo originale o modificare a volontaŽ il riassunto fatto). Al termine dellŽesercitazione eŽ possibile ottenere la stampa particolarmente accurata (con giustificazione al margine destro) dellŽelaborato eseguito. Viene data anche lŽindicazione di quanto il riassunto sia piu` corto o piuŽ lungo dellŽoriginale. LŽ efficacia del programma eŽ potenziata da tutto un insieme di accorgimenti, anche di carattere psicologico, che inducono gli allievi a sentirsi realmente impegnati ad eseguire il miglior elaborato possibile. Note didattiche: il programma (in realtaŽ si tratta di piu` programmi interconnessi) eŽ risultato applicabile in situazioni diverse, con obiettivi differenti: primo approccio con i concetti introduttivi di un nuovo argomento, recupero, anche per gruppi, gestione produttiva di <ore buche>,. Anche lŽarco delle materie di applicabilitaŽ eŽ risultato estremamente ampio: dallŽitaliano alla geografia, alla storia, alle materie cosiddette scientifiche o tecniche. EŽ noto, infatti, che il fatto di dover rielaborare un testo per ottenerne un riassunto provoca necessariamente una interiorizzazione del contenuto. Inoltre il programma, che incorpora sofisticate funzioni di elaborazione dei testi, libera da ogni preoccupazione operativa (cancellature, rifacimenti. ) e, conseguentemente, favorisce ulteriormente la concentrazione degli allievi sugli aspetti di contenuto del compito affidato. Il programma puoŽ essere usato, con ancor maggiore efficacia, da piccoli gruppi nei quali un ragazzo agisca alla tastiera e tutto il gruppo contribuisca alla formazione del contenuto. Assistenza richiesta: lŽesercitazione viene svolta (anche piu` volte consecutivamente, da parte di altrettanti gruppi) su di un testo che lŽinsegnante puoŽ selezionare fra quelli presenti in archivio. In sede di esercitazione (e particolarmente nel caso in cui sia prevista la stampa) eŽ normale ottenere che il gruppo 14 si gestisca da solo. Al programma eŽ collegato un secondo programma Libreria che consente allŽinsegnante la piu` completa gestione dellŽarchivio: inserimento di nuovi testi, eliminazione di testi esistenti, qualsiasi modifica alle domande collegate ai singoli testi, ecc. Il programma Libreria eŽ disposto su un disco separato, ad evitare che, intenzionalmente o meno, si possano apportare variazioni allŽarchivio durante le esercitazioni. Documentazione: a corredo dei programmi Scritti e Libreria viene fornito, oltre a una documentazione sintetica, un dettagliato manuale di riferimento a guida delle operazioni di gestione dellŽarchivio che, comunque, sono sempre mantenute sotto controllo dal programma stesso. Inglese (esercitazione su vocaboli). Obiettivo: facilitare lŽacquisizione di un vocabolario di base, giaŽ organizzato per tematiche, ma gestibile in modi diversi. Descrizione sommaria: lŽelaboratore presenta un indice di temi entro i quali i singoli vocaboli sono raggruppati (il programma fa riferimento ad un archivio di circa 1000 vocaboli), EŽ possibile selezionare, a rotazione, quanti temi si desideri, EŽ possibile alternare la lingua (dallŽitaliano allŽinglese, dallŽinglese allŽitaliano), EŽ possibile ripetere lŽesercitazione sugli stessi vocaboli quante volte si desideri. Note didattiche: il programma, nella sua semplicitaŽ di uso, si presta sia a esercitazioni singole che ad esercitazioni di gruppo. In particolare, unitamente allŽapporto di adeguato sussidio fonetico e, soprattutto, al contributo dellŽinsegnante, il programma si sta rivelando sorprendentemente efficace nellŽapproccio iniziale e precoce alla lingua. Assistenza richiesta: in relazione allŽuso e allŽetaŽ degli allievi, Documentazione: a corredo del programma viene fornita, oltre alla normale documentazione, una sintetica guida per lŽinse- 15 gnante, con suggerimenti tratti dalla realta` delle sperimentazioni in corso. Tedesco (esercitazione su vocaboli), Il programma opera con vocaboli della lingua tedesca ed ha le medesime caratteristiche del programma precedente. Aggiornamento i aprile 1983. . |
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