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Notiziario Marketpress di Lunedì 06 Ottobre 2014
CONCENTRAZIONI: LA COMMISSIONE EUROPEA APPROVA L´ACQUISIZIONE DI WHATSAPP DA PARTE DI FACEBOOK  
 
 Bruxelles, 6 ottobre 2014 - La Commissione europea ha autorizzato, ai sensi del regolamento Ue sulle concentrazioni, la proposta di acquisizione di Whatsapp Inc. Da parte di Facebook, Inc., sia degli Stati Uniti. Facebook (via Facebook Messenger) e Whatsapp entrambe le applicazioni offrono per gli smartphone (i cosiddetti "apps") che consentono ai consumatori di comunicare con l´invio di messaggi di testo, foto, audio e video. La Commissione ha constatato che Facebook Messenger e Whatsapp non sono concorrenti prossimi e che i consumatori continuino ad avere una vasta scelta di applicazioni di comunicazione di consumo alternativi dopo la transazione. Anche se le applicazioni di comunicazione di consumo sono caratterizzati da effetti di rete, l´inchiesta ha dimostrato che la nuova entità continuerà ad affrontare una sufficiente concorrenza dopo la fusione. Vicepresidente della Commissione responsabile della politica di concorrenza, Joaquín Almunia, ha dichiarato: "Applicazioni di comunicazione consumatori continuano cittadini europei connessi e stanno diventando sempre più popolare. Mentre Facebook Messenger e Whatsapp sono due delle applicazioni più popolari, la maggior parte delle persone usano più di un app comunicazioni. Abbiamo attentamente esaminato questa proposta di acquisizione ed è giunta alla conclusione che non ostacolerebbe la concorrenza in questo mercato dinamico e in crescita. I consumatori continueranno ad avere una vasta scelta di applicazioni di comunicazione dei consumatori. " L´indagine della Commissione si è concentrata su tre aree: servizi (i) di comunicazione di consumo, (ii) i servizi di social networking, e (iii) i servizi di pubblicità online. Per quanto riguarda i servizi di comunicazione dei consumatori, la Commissione ha incentrato la sua valutazione su applicazioni per smartphone, come Whatsapp non è disponibile per altri dispositivi. La Commissione ha constatato che Facebook Messenger e Whatsapp non sono concorrenti vicini. Infatti, nonostante il fatto che Facebook Messenger è un applicazione stand-alone, l´esperienza utente è specifico data la sua integrazione con il social network Facebook. Per Whatsapp, l´accesso al servizio è fornito tramite i numeri di telefono, mentre per Facebook Messenger, è necessario un profilo Facebook. Gli utenti sembrano utilizzare le due applicazioni in modi diversi e molti di loro usano le due applicazioni contemporaneamente sullo stesso telefono cellulare. Inoltre, questo è un mercato molto dinamico, con diverse applicazioni concorrenti disponibili sul mercato, come la Linea, Viber, iMessage, Telegramma, Wechat e Google luoghi di ritrovo. Il mercato delle comunicazioni applicazioni consumer è caratterizzato da effetti di rete, vale a dire il valore del servizio ai propri utenti aumenta con il numero di altri utenti. Effetti di rete possono permettere l´ente che gode di una grande rete per tenere i suoi concorrenti dal mercato. Data la loro popolarità, sia Whatsapp Messenger e Facebook già hanno grandi basi di clienti. Tuttavia, una serie di fattori attenuare gli effetti di rete, in questo caso particolare. Infatti, la Commissione ha constatato che il mercato delle comunicazioni applicazioni di consumo è in rapida crescita e caratterizzato da cicli di innovazione brevi in ​​cui le posizioni di mercato sono spesso rimescolate. Inoltre, il lancio di una nuova applicazione è abbastanza semplice e non richiede molto tempo e investimenti. Infine, i clienti possono e non utilizzare più applicazioni contemporaneamente e possono facilmente passare da uno all´altro. Per quanto riguarda i servizi di social networking, l´indagine di mercato ha dimostrato che i loro confini sono in continua evoluzione. Alcuni terzi hanno suggerito che Whatsapp è già una rete sociale che compete con Facebook. Tuttavia, la Commissione ha constatato che le parti sono, semmai, i concorrenti lontani in questo settore, in particolare dato un´esperienza sostanzialmente più ricca offerta da Facebook. Inoltre, vi è un gran numero di fornitori di servizi alternativi, comprese altre applicazioni di comunicazione di consumo, come ad esempio Line e Wechat. Inoltre, anche in caso di integrazione tra Whatsapp e Facebook in modo tale che la posizione di Facebook nei servizi di social network potrebbe essere rafforzata, il guadagno netto in termini di nuovi membri della rete sociale sarebbe limitato, dato che la base di utenti di Whatsapp si sovrappone già a in misura significativa con quello di Facebook . Quindi, non importa ciò che i confini precisi del mercato dei servizi di social network sono e se Whatsapp è considerato un social network, la concorrenza è improbabile che possa essere influenzato negativamente dalla fusione per tali servizi. Anche se Whatsapp non è attivo nella pubblicità online, la Commissione ha esaminato se l´operazione potrebbe rafforzare la posizione di Facebook in tale mercato e ostacolare la concorrenza. In particolare, la Commissione ha esaminato la possibilità che Facebook potrebbe (i) introdurre pubblicità su Whatsapp, e / o (ii) utilizzare Whatsapp come una potenziale fonte di dati utente per focalizzare meglio gli annunci pubblicitari di Facebook. La Commissione ha concluso che, indipendentemente dal fatto che Facebook avrebbe introdotto pubblicità su Whatsapp e / o iniziare a raccogliere i dati degli utenti Whatsapp, l´operazione non solleverebbe problemi di concorrenza. Questo perché dopo la fusione, si continuerà ad essere un numero sufficiente di fornitori alternativi a Facebook per la fornitura di pubblicità mirata, e una grande quantità di dati degli utenti Internet che sono utili per scopi pubblicitari non sono sotto il controllo esclusivo di Facebook. Nel contesto di questa indagine, la Commissione ha analizzato i potenziali problemi di concentrazione dei dati solo nella misura in cui potrebbe ostacolare la concorrenza nel mercato della pubblicità online. Eventuali problemi di privacy legati derivanti dalla maggiore concentrazione di dati sotto il controllo di Facebook come risultato della transazione non rientrano nell´ambito di applicazione del diritto comunitario della concorrenza. Sulla base di quanto sopra, la Commissione ha pertanto concluso che l´operazione non sollevare problemi di concorrenza. L´operazione è stata notificata alla Commissione il 29 agosto 2014. Sfondo Facebook fornisce piattaforma online social network s offre una gamma di servizi sociali, incluse le comunicazioni dei consumatori e foto / condivisione di funzionalità di video per i consumatori e gli inserzionisti. In particolare, Facebook offre la piattaforma di social networking "Facebook", l´app comunicazioni di consumo "Facebook Messenger" e la foto e di video-sharing piattaforma "Instagram". Questi servizi sono accessibili tramite internet su Pc e tramite applicazioni specifiche su smartphone e tablet. Facebook offre anche spazi pubblicitari online. A questo scopo, Facebook raccoglie i dati riguardanti gli utenti della sua piattaforma di social networking s e li analizza per servire pubblicità per conto di inserzionisti, che sono "mirate" ad ogni utente particolare della sua piattaforma di social networking s . Piattaforma di social networking di Facebook conta 1,3 miliardi di utenti in tutto il mondo, 300 milioni dei quali sono anche gli utenti della app Facebook Messenger. Whatsapp è il fornitore di un app di messaggistica che permette agli utenti di scambiare messaggi istantanei multimediali. A differenza di Facebook, Whatsapp non è attualmente disponibile su Pc e tablet, non memorizza i messaggi sui propri server e non vende spazi pubblicitari. Whatsapp ha 600 milioni di utenti in tutto il mondo. La Commissione ha già esaminato il mercato dei servizi di comunicazione dei consumatori in decisioni precedenti, in particolare nel 2011 nel caso Microsoft / Skype (vedi Ip / 11/1164 ) e nel 2013 nel caso Microsoft / Nokia (vedi Ip / 13/1210 ) . Norme e le procedure di controllo delle concentrazioni La Commissione ha il dovere di valutare le fusioni e le acquisizioni che coinvolgono imprese con un fatturato superiore a determinate soglie (si veda l´articolo 1 del regolamento sulle concentrazioni) e per evitare concentrazioni che ostacolerebbero in maniera significativa una concorrenza effettiva nello Spazio economico europeo (See) o in una sua parte sostanziale esso. La stragrande maggioranza delle concentrazioni non pone problemi di concorrenza e vengono cancellati dopo una revisione di routine. Dal momento in cui una transazione viene notificato, la Commissione ha generalmente un totale di 25 giorni lavorativi per decidere se concedere l´approvazione (fase I) oppure avviare un´indagine approfondita (fase Ii). Maggiori informazioni sul caso sono disponibili sul della Commissione della concorrenza sito web, nel pubblico registro caso sotto il numero del caso M.7217 .  
   
   
ANTITRUST: LA COMMISSIONE UE CHIUDE UN´INDAGINE SERVIZI DI CONNETTIVITÀ INTERNET, MA CONTINUERÀ A MONITORARE IL SETTORE  
 
Bruxelles, 6 ottobre 2014 - La Commissione europea ha chiuso un´indagine pratiche da parte degli operatori europei di telecomunicazioni nei mercati di connettività internet. Le ispezioni sono state effettuate nel luglio 2013 (vedi Memo / 13/681 ). A seguito di una revisione delle prove raccolte durante l´inchiesta, la Commissione è giunta alla provvisoria, che le pratiche osservate non sembrano violare il diritto antitrust comunitario al fine di chiudere i concorrenti dai mercati sia del mercato di transito Internet o di contenuti Internet. Il fatto che la Commissione effettua ispezioni senza preavviso, sotto la sua responsabilità di assicurare norme antitrust dell´Unione europea siano rispettati, non pregiudica l´esito di un´indagine. La Commissione valuta le informazioni raccolte attraverso ispezioni imparziale. Questo a volte porta, come oggi, alla chiusura di un caso per mancanza di prove di un comportamento anticoncorrenziale. Gli operatori di telecomunicazioni europei che sono stati studiati tutti forniscono servizi di accesso Internet agli utenti finali e spesso hanno una divisione di transito internet in casa. Questo permette loro di pagare per la capacità di interconnessione e, in assenza di un accordo commerciale con alcuni operatori di transito terzi, possono anche avere l´effetto che il traffico da alcune rotte diventa congestionato al punto di ingresso nelle reti domestiche, causando un deterioramento della qualità del servizio . Tuttavia, la Commissione non ha trovato prove di un comportamento volto a precludere i servizi di transito dal mercato o di fornire un vantaggio ingiusto propri servizi di contenuti di proprietà degli operatori di telecomunicazioni ", in violazione delle norme comunitarie che vietano l´abuso di una posizione di mercato dominante (articolo 102 del trattato sul funzionamento dell´Unione europea). Tuttavia, è importante che gli utenti siano a conoscenza delle politiche di interconnessione perseguite dai loro fornitori di accesso Internet e l´impatto che questo può avere sulla qualità del servizio ottenuto da alcuni fornitori di contenuti, il cui contenuto richiede una elevata larghezza di banda (ad esempio lo streaming video). La Commissione continuerà pertanto a monitorare il settore intimamente.  
   
   
MILANO, TORINO E GENOVA INSIEME A BRUXELLES E BARCELLONA RACCONTANO L’ITALIA SMART CITY  
 
 Milano, 6 ottobre 2014 - Le esperienze, le iniziative e i progetti Smart City di Milano, Genova e Torino saranno protagonisti alla 12° settimana Europea delle Regioni e delle Città in programma a Bruxelles dal 6 al 9 ottobre e allo Smart City Expo World Congress di Barcellona il prossimo 18 novembre. A renderlo noto gli assessori con deleghe alle Smart City Cristina Tajani (Milano), Enzo Lavolta (Torino) e Francesco Oddone (Genova), riuniti oggi a Milano. “Ci presentiamo a importanti appuntamenti internazionali non come singole realtà urbane ma come un soggetto unitario capace di condividere e produrre progetti su temi quali il trasporto pubblico e logistico a basso impatto ambientale, oltre a sperimentare nuove metodologie di innovazione sociale, sino all’uso intelligente delle tecnologie in grado di trasformare il triangolo industriale Milano, Genova e Torino in un moderno motore dell‘innovazione del Paese” così ha commentato l’assessore alle Politiche per il Lavoro, Ricerca e Università Cristina Tajani che prosegue: “Un’esperienza di collaborazione che da oggi in poi si svilupperà in chiave di città metropolitane, capaci di stimolare altri Comuni italiani e di rafforzare l’immagine dell’intero sistema Paese in abito europeo su tematiche come l’innovazione e la sostenibilità”. L’incontro di oggi si inserisce nel più ampio programma di iniziative congiunte volte a promuovere e sostenere la trasformazione dei tre Comuni verso moderni modelli metropolitani “intelligenti” e sostenibili. Una collaborazione che si concretizza nel mettere a sistema le singole esperienze a sostegno di un approccio condiviso alla gestione e alla crescita del territorio, mirato a migliorare la qualità della vita e a realizzare uno sviluppo economico sostenibile. I tre Comuni collaborano nella partecipazione a bandi europei e nazionali e nella promozione dei reciproci progetti. Una cooperazione che mira inoltre a favorire il dialogo tra le imprese, i centri di ricerca e gli attori sociali, nonché a mettere a disposizione di realtà territoriali minori l’esperienza maturata in questi anni.  
   
   
LA RELAZIONE "HORIZON" ESORTA LE SCUOLE AD AFFRONTARE IL PROBLEMA SPINOSO DELLE COMPETENZE DIGITALI  
 
Bruxelles, 6 ottobre 2014 - Una relazione pubblicata dalla Commissione europea e dal New Media Consortium (un organismo senza fini di lucro con sede negli Stati Uniti che riunisce esperti di tecnologia dell’istruzione) mette in evidenza due delle problematiche più urgenti che l´istruzione europea deve affrontare attualmente: le scarse conoscenze e competenze digitali dei discenti e la necessità di integrare l’uso efficace delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione nel percorso formativo degli insegnanti. La relazione Horizon Report Europe: 2014 Schools edition (Relazione Orizzonte Europa: 2014 - Edizione scuole), prima nel suo genere, delinea le tendenze e gli sviluppi tecnologici che potranno riflettersi sull’istruzione nei prossimi cinque anni. Nella relazione i problemi che le scuole europee devono affrontare sono classificati in tre categorie: "risolvibili", "complessi" e "spinosi". La relazione riprende gli obiettivi dell’iniziativa della Commissione Aprire l’istruzione e si basa sui contributi di oltre 50 esperti provenienti da 22 paesi europei, dal Centro comune di ricerca della Commissione, dall’Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (Ocse) e dall´Organizzazione delle Nazioni Unite per l’educazione, la scienza e la cultura (Unesco). In essa si sostiene l´urgente necessità di agire per promuovere l’innovazione in classe e trarre vantaggio da un maggiore uso dei social media, dalle risorse didattiche aperte e dall´aumento dei sistemi di apprendimento e valutazione basati sui dati. "Questa relazione fornisce informazioni e orientamenti preziosi per i responsabili politici e per i dirigenti scolastici relativamente alla necessità di una conversione al digitale e alle risorse aperte. L’europa deve puntare più in alto se si vuole garantire che i nostri giovani siano preparati per le carriere lavoratiive che li aspettano", ha affermato Androulla Vassiliou, commissaria europea responsabile per l’istruzione, la cultura, il multilinguismo e la gioventù. "Migliorare le competenze digitali e l’accesso al digitale e alle risorse aperte è fondamentale, non soltanto per un insegnamento di migliore qualità, ma anche per la creazione di modelli d’istruzione flessibili, che rendono più facile l’apprendimento lungo tutto l’arco della vita". La relazione afferma che integrare le Tic nella formazione degli insegnanti e rispondere alla scarsa competenza digitale degli studenti sono problemi risolvibili. Creare opportunità di apprendimento "autentiche", basate su esperienze di vita reale, e coniugare l´istruzione formale e non formale, saranno obiettivi più difficili da realizzare nel breve termine. Rispondere alle esigenze di migliorare l’insegnamento del pensiero complesso e di far sì che gli studenti contribuiscano al progetto del loro apprendimento sarà invece più spinoso e impegnativo. Secondo il gruppo di esperti entro un anno i sistemi cloud e i tablet saranno d´uso comune in molte scuole europee, mentre l’apprendimento attraverso i videogiochi e la combinazione di contesti fisici e virtuali diverranno parte integrante dell’insegnamento nei prossimi due o tre anni. Gli esperti lasciano intendere che per sviluppare laboratori virtuali e a distanza e strategie che incoraggino gli studenti a svolgere un ruolo attivo nel contribuire al progetto del loro apprendimento potrebbero occorrere fino a cinque anni. Temi simili a quelli sollevati nella relazione "Horizon" saranno ulteriormente approfonditi durante la conferenza dal titolo "Dialogo europeo ad alto livello sul ruolo dell´istruzione nell´era digitale" che si terrà a dicembre, organizzata congiuntamente dalla Commissione europea e dalla presidenza italiana dell’Unione europea.  
   
   
UE: CHE COS´È LA RELAZIONE ORIZZONTE?  
 
 Bruxelles, 6 ottobre 2014 - La relazione Orizzonte Europa: 2014 - Edizione scuole delinea le tendenze, le problematiche e gli sviluppi tecnologici principali che possono incidere sui sistemi di istruzione scolastica. La relazione Orizzonte Europa: 2014 - Edizione scuole è stata realizzata dalla Commissione europea in collaborazione con un gruppo guidato dall´Università di scienze applicate Inholland (Paesi Bassi) e con il New Media Consortium (Nmc), un gruppo senza scopo di lucro con sede negli Stati Uniti che riunisce esperti internazionali nel campo della tecnologia didattica. La relazione si basa sulla serie e sulla metodologia delle relazioni Orizzonte dell´Nmc nonché sugli studi condotti dal Centro comune di ricerca della Commissione sul futuro dell´apprendimento, quali Futlearn e Matel. Come sono state selezione le tecnologie, le tendenze e le problematiche trattate nella relazione? La relazione tratta 18 argomenti tra cui nuove tecnologie quali il cloud computing, tendenze quali l´utilizzo crescente dei social media e problematiche cui le scuole devono far fronte quali la necessità di migliorare le competenze digitali. I temi sono stati selezionati dal gruppo di esperti del progetto Orizzonte Europa, costituito da 53 specialisti nei sistemi europei di istruzione, nelle tecnologie e in altri settori. Gli esperti provengono da 22 paesi europei nonché da organizzazioni e reti internazionali. Cosa ha fatto finora la Commissione per affrontare le problematiche sollevate nella relazione? Nel settembre 2013 la Commissione ha pubblicato Opening up Education, la strategia per promuovere l´innovazione, le prassi e le risorse didattiche aperte per contribuire a fornire l´istruzione di elevata qualità e le competenze digitali che, entro il 2020, saranno richieste dal 90% dei posti di lavoro. La strategia chiede interventi volti a realizzare concretamente le classi digitali ed esorta le amministrazioni nazionali, gli istituti di istruzione, i docenti, i discenti e le parti interessate a individuare nuove modalità di cooperazione, di lavoro e di apprendimento. Erasmus+, il nuovo programma dell´Ue per l´istruzione, la formazione, la gioventù e lo sport, offre finanziamenti per progetti innovativi basati sulla tecnologia che miglioreranno l´istruzione e contribuiranno allo sviluppo di numerose nuove risorse didattiche aperte. Grazie ai finanziamenti dell´Ue sono già state sviluppate diverse iniziative e buone prassi quali, ad esempio, eTwinning, che aiuta le scuole a cooperare attraverso le frontiere attraverso un portale online, Itec: designing the future classroom, che promuove l´innovazione nell´insegnamento, e Open Discovery Space, che fornisce l´accesso a risorse didattiche digitali. Quale sarà il contributo della relazione? La relazione intende aiutare i responsabili delle politiche in materia di istruzione, i consigli di amministrazione e i dirigenti scolastici a comprendere e a sviluppare strategie per incrementare il ricorso alla tecnologia, al fine di garantire che i sistemi di istruzione europei trasmettano a scolari e studenti le abilità e le competenze di cui avranno bisogno per il futuro. Quali informazioni sono state utilizzate per redigere la relazione? La relazione comprende riferimenti e link a oltre 150 pubblicazioni europee (studi, articoli, documenti programmatici, blog, ecc.), a progetti (finanziati sia a livello nazionale sia di Ue) e a iniziative strategiche in Europa e non solo. Più del 70% degli esempi citati nella relazione sono europei. È possibile consultare un resoconto completo del processo di elaborazione, compresi i dibattiti e le attività di collaborazione, cliccando qui. Al fine di garantire un riesame coerente, sistematico e approfondito è stato utilizzato il Creative Classrooms multidimensional framework, sviluppato dal Centro comune di ricerca. Quali tendenze sono state individuate nella relazione? Gli esperti ritengono che, nel breve termine, nel campo dell´istruzione si assisterà a una diffusione capillare dei social media. Ritengono altresì che la tecnologia richieda un ripensamento del ruolo dei docenti. A medio termine docenti e discenti ricorreranno in misura sempre maggiore a risorse didattiche aperte e a progetti ibridi, che incoraggiano la combinazione di ambienti di apprendimento fisici e virtuali. Gli esperti ritengono infine che, nell´arco dei prossimi cinque anni, si assisterà a un´evoluzione significativa dell´apprendimento online, unitamente a una progressione dell´apprendimento e della valutazione basati sui dati. Quali sono le problematiche individuate nella relazione? Gli esperti hanno esaminato tre diverse categorie di problematiche. In primo luogo, le problematiche risolvibili, che possono essere affrontate facilmente o per le quali esistono già soluzioni facilmente applicabili. Tra queste figurano l´integrazione di nuove tecnologie nella formazione dei docenti e il problema legato al modesto livello di competenze digitali nelle scuole. In secondo luogo, le problematiche complesse, che richiederanno un impegno maggiore e tempi più lunghi per essere affrontate, quali l´"apprendimento autentico"(ossia portare esperienze reali nelle aule) e la combinazione dell´apprendimento in ambienti fisici e virtuali. Gli esperti classificano infine alcune problematiche come spinose, la cui soluzione sarà molto più impegnativa e richiederà tempi più lunghi. Tra di esse figurano la necessità di migliorare l´insegnamento del pensiero complesso e della comunicazione efficace nonché quella di affrontare la mancanza di strategie atte a garantire che i discenti svolgano un ruolo più attivo nella coprogettazione delle loro attività di apprendimento. Quali sono, secondo gli esperti, le tecnologie che verranno impiegate nell´istruzione nei prossimi anni? Nell´arco del prossimo anno il cloud computing e i tablet diventeranno di uso comune in molte aule europee, mentre occorreranno 2-3 anni prima che i videogiochi diventino parte integrante dell´insegnamento. Gli studi dimostrano che i videogiochi possono promuovere le competenze sociali e simulare scenari che possono aiutare gli scolari a comprendere meglio argomenti quali il razzismo o la disuguaglianza. Nei prossimi anni inoltre i dispositivi mobili come gli smart phone e i tablet diventeranno strumenti di apprendimento sempre più preziosi. D´altra parte occorreranno con tutta probabilità ancora fino a cinque anni prima che l´apprendimento personalizzato e i laboratori virtuali o remoti divengano di uso comune. Che cosa sono le risorse didattiche aperte? Le risorse didattiche aperte (Oer) sono risorse di apprendimento quali libri di testo, appunti di lezioni, test, compiti, filmati o registrazioni audio che possono essere utilizzate, condivise e adeguate gratuitamente a esigenze di apprendimento specifiche. Possono essere utili per l´insegnamento, l´apprendimento, la valutazione nonché a fini di ricerca. È possibile trovare le Oer europee all´indirizzo Openeducationeuropa.eu, l´accesso della Commissione europea a un apprendimento innovativo.  
   
   
PROMOZIONE EUROPEAN ENTERPRISE AWARDS 2014: I VINCITORI  
 
Bruxelles, 6 ottobre 2014 - Lo scorso 2 ottobre sette vincitori, 12 subcampione e tre menzioni speciali per gli European Enterprise Awards di promozione sono stati annunciati. Dalle organizzazioni di tutti gli 28 Stati membri dell´Ue nonché in Islanda, Serbia e Turchia, hanno gareggiato per la possibilità di vincere sia una categoria specifica o il prestigioso Gran Premio della Giuria . Inizialmente, gli undreds dei progetti hanno gareggiato in competizioni nazionali. Poi 58 vincitori nazionali sono entrati livello europeo della concorrenza. L’ elenco completo dei vincitori, concorrenti e le organizzazioni che ricevono menzioni speciali sono: Gran Premio della Giuria Vincitore - Ungheria - incoraggiare la creazione di imprese da parte delle madri con bambini piccoli aiuta le madri ad acquisire le competenze imprenditoriali e mentalità per avviare un business e renderlo redditizio. In Ungheria, la metà delle madri con bambini piccoli non sono in grado di tornare al loro posto di lavoro a la fine del congedo di maternità e di occupazione delle madri con figli sotto i tre anni è ben al di sotto della media Ue. Incoraggiare la creazione di imprese da parte delle madri con bambini piccoli è un progetto eccezionale che aiuta le madri ad acquisire le capacità imprenditoriali e la mente-impostati per avviare un business e renderlo redditizio. Il progetto fornisce risorse online tra cui un blog, pagina Facebook, e-learning programmi di formazione e una newsletter settimanale, così come tavola rotonda delle donne imprenditoriali per aiutare le mamme navigare il mondo del business e della rete con l´altro. Il progetto ospita anche la Madre Società annuale del concorso dell´anno e le mamme commerciali Conferenza. Dal 2010, la casa madre del concorso dell´anno ha permesso a 443 madri di bambini piccoli per presentare le loro attività, mentre le mamme commerciali Conferenza riunisce le madri che sono interessati in affari con coloro che sono già imprenditori. Organizzazione responsabile: Gazdagmami Kft. Sito Organizzazione: www.Gazdagmami.hu  Promuovere spirito imprenditoriale Vincitore Lituania - Mobile Apps Laboratories è un´iniziativa per promuovere l´imprenditorialità nel settore delle tecnologie dell´informazione e della comunicazione. Lavorare in quattro grandi istituti di istruzione lituane, Mobile Apps Laboratori riunire giovani accademici e professionisti del settore per fornire ´App Camp´ durante i loro studi bachelor, master o dottorato di ricerca tesi, con l´obiettivo di portare nuovi prodotti e innovativi servizi per il mercato . Esso mira anche ad aumentare il numero di donne che iniziano aziende nella tecnologia dell´informazione. Organizzazione Responsabile: App Camp, Jsc Sito Organizzazione: http://www.Appcamp.lt/  Runners-up Austria - Aplusb costruire! Due obiettivi principali di Start-up Centro sono quelli di promuovere l´imprenditorialità come una possibilità di carriera e di stimolare l´imprenditorialità, fornendo coaching, formazione e sostegno finanziario per progetti di start-up innovative nella regione Carinzia. Essi mirano a sostenere 8-10 nuovi progetti di start-up ogni anno, e l´iniziativa ha già finanziato più di 95 start-up, con oltre il 90 per cento di queste imprese che operano con successo. Organizzazione Responsabile: costruire! Gründerzentrum Karn Gmbh Sito Organizzazione: www.Build.or.at  Paesi Bassi - International Business College di 20-80 apprendimento è un programma imprenditoriale per gli studenti dell´istruzione secondaria. I giovani studenti completano il corso di scuola secondaria olandese di serie in quattro giorni alla settimana (80%) e durante il tempo rimanente (20%) hanno un International Business College (Ibc), giorno in cui impostare e gestire la propria attività. Ci sono attualmente 17 scuole Ibc attivi e 350 studenti coinvolti in questo programma di istruzione. Organizzazione Responsabile: Willem van Oranje Collegio Sito Organizzazione: www.Ibc-nederland.nl  , http://www.Het-willem.nl/  Sito web del progetto: www.20-80learning.Nl  Investire nelle capacità imprenditoriali Vincitore Bulgaria - Brandiko- Formazione Costruzione di un marchio e proteggendola con un marchio comunitario educa gli studenti su come costruire un marchio e la registrazione del marchio come marchio comunitario. Gli studenti stabiliscono società di formazione e sono mentore su come costruire e gestire il proprio marchio, commercializzare il marchio e utilizzarlo per aumentare le vendite. Gli studenti imparano anche l´importanza della tutela della proprietà intellettuale. Più di 1.700 studenti hanno completato il programma Brandiko. Organizzazione responsabile: Ministero dell´Economia e dell´Energia Sito Organizzazione: www.Mi.government.bg   Runners-up Germania - Brennerei Successivo Lab Generation permette a studenti e laureati di master per imparare e sviluppare nuovi approcci imprenditoriali. Insieme con i professionisti della scienza e le industrie creative, gli studiosi lavorano a tempo pieno in team interdisciplinari per risolvere i problemi reali di aziende o enti pubblici. Le attività comprendono analisi e ricerca di nuovi approcci che sono socialmente rilevanti nei settori della comunicazione, progettazione del prodotto, e l´utilizzo dei nuovi media. Circa 60 le domande provenienti da tutta Europa sono stati ricevuti per la borsa di studio 2014. Organizzazione Responsabile: Wirtschaftsförderung Bremen Gmbh Sito Organizzazione: www.Wfb-bremen.de  Sito web del progetto: www.Brennerei-lab.de Serbia - Balcani occidentali affari Challenge è una competizione unica per gli studenti delle scuole superiori provenienti da Serbia, Croazia, Bosnia ed Erzegovina e Montenegro. Nelle squadre miste (4 studenti di ogni paese), si trovano a competere per fornire la migliore idea di business per la sfida messo davanti a loro. L´iniziativa sviluppa competenze e motivazioni imprenditoriali e finanziari delle studenti a pensare in modo proattivo. Almeno 1.500 studenti e 200 rappresentanti della comunità d´affari hanno partecipato al concorso organizzazione in modo far.Responsible: Junior Achievement Serbia Sito Organizzazione: www.Ja-serbia.org  Il miglioramento dell´ambiente imprenditoriale Vincitore Spagna - Start-up in 3 è una piattaforma tecnologica che razionalizza e semplifica la creazione di imprese e procedure aziendali di start-up, che collega le piattaforme esistenti attraverso un unico punto di accesso e di collegamento di tutti gli Enti Locali in Spagna. L´obiettivo del progetto è quello di ridurre il tempo tra la costituzione della società e il tempo necessario per l´impresa di diventare operativa a soli tre giorni che si ottiene registrando l´impresa attraverso un sistema basato su cloud, producendo una "Dichiarazione responsabile "che riunisce le pratiche burocratiche necessarie per gestire un business. Organizzazione responsabile: Ministero delle Finanze e della Pubblica Amministrazione (Minhap) Sito Organizzazione: www.Minhap.es Runners-up Italia - crescere e competere con contratti Business Network, lo sviluppo di reti di imprese come fattore chiave di competitività e di successo per le Pmi promuove e diffonde la cultura del contratto aziendale per supportare le aziende interessate nella creazione di reti di imprese, in particolare per facilitare i processi di internazionalizzazione e di aumentare la competitività sui mercati esteri. Il progetto prevede una fase di formazione e di una fase di supporto personalizzato per le aziende che esprimono l´intenzione di aggregare attraverso contratti di rete. Finora, il progetto ha portato alla fase di ultimazione di 12 contratti di rete, coinvolgendo 50 imprese. Organizzazione Responsabile: Unioncamere Emilia-romagna Sito Organizzazione: www.Ucer.camcom.it  Uk - Il Progetto Sharp ha trasformato un centro di distribuzione ridondante in un hub multimediale da oltre 60 aziende, tra cui quelle specializzate nella produzione digitale di contenuti, media digitali e Tv e la produzione di film. E ´dove lo spazio, potenza, connettività e le persone convergono in un ambiente stimolante per sviluppare carriere e competere a livello globale. L´obiettivo del progetto è quello di ridurre le barriere che impediscono alle imprese creative e digitali di crescere, creare lavoro e generare ricchezza. Organizzazione responsabile: Il Progetto Sharp Sito web del progetto: http://www.Thesharpproject.co.uk/  Sostegno all´internazionalizzazione delle imprese Vincitore Italia - Mirabilia: Rete europea dei Siti Unesco collega tra loro le aree di importanza storica, culturale e ambientale comune per la prima volta. Il progetto è finalizzato a creare una rete di luoghi riconosciuti dall´Unesco come Patrimonio dell´Umanità, ma che sono meno noti al turismo italiano ed internazionale, con l´obiettivo di promuovere la loro in un modo coordinato e organizzato per turisti italiani e stranieri. Il progetto mira a sfruttare il crescente fenomeno del turismo culturale. Organizzazione responsabile: Matera Camera di Commercio, Industria, Artigianato e Agricoltura Sito Organizzazione: www.Mt.camcom.it  Sito web del progetto: www.Mirabilianetwork.eu Runners-up Paesi Bassi - Get in the Ring è una piattaforma in tutto il mondo per le start-up per raccogliere capitali. Esso riunisce gli imprenditori più promettenti di tutto il mondo e dà loro la possibilità di ottenere un investimento di un massimo di 1.000.000 € da pitching di fronte a importanti investitori internazionali. Ci sono stati 1.326 start-up attirando oltre € 6 milioni in investimenti partecipanti. Organizzazione responsabile: Erasmus Centro per l´imprenditorialità Sito web del progetto: www.Getinthering.nl Francia - Living Heritage Azienda etichetta si concentra sulla valutazione della qualità e viene assegnato dal governo francese per distinguere le aziende con mestiere eccellente e le competenze industriali. Imprese riconosciute sono caratterizzati da una lunga storia commerciale, capacità di innovazione e rari know-how che ha contribuito a stabilire la loro reputazione. Dal 2005, il marchio è stato assegnato a 1.157 imprese, che rappresentano 53.000 posti di lavoro e oltre 11000000000 € di fatturato cumulato. Organizzazione responsabile: Direzione per la competitività, Industria e Servizi Sito Organizzazione: http://www.Dgcis.gouv.fr/  Sostenere lo sviluppo dei mercati verdi e dell´efficienza delle risorse Vincitore Portogallo - Ams - Pensare avanti si è posta la sfida di diventare ´il fornitore più efficiente di carta velina nella penisola iberica´, il raggiungimento di questo attraverso l´innovazione e la differenziazione. Ha rivoluzionato i processi industriali tradizionali per l´installazione di un gasdotto di collegamento al suo fornitore di polpa; un´alleanza unica che ha ridotto le emissioni di Co2 di 11.000 tonnellate l´anno e ha generato notevole competitività sui mercati esterni. Un eccellente esempio di "crescita verde", il progetto ha creato 155 posti di lavoro nella regione. Organizzazione responsabile: Agenzia per gli Investimenti e del Commercio Estero del Portogallo, Public Enterprise ("Aicep"), in collaborazione con Ams-br Star Paper, Sa ("Ams"). Sito Organizzazione: http://www.Portugalglobal.pt/pt/paginas/index.aspx  , http://www.Amspt.eu/  Runners-up Malta - Life + Investire nel progetto Ue per l´acqua è finalizzato ad individuare misure di risparmio idrico tra le imprese migliori pratiche, la diffusione di tali informazioni ad altri e sostenere la loro attuazione. Il progetto è focalizzato sulla condivisione di informazioni attraverso incontri faccia a faccia, materiale stampato e un Cd interattivo, workshop e tramite il sito web. Il progetto ha identificato 26 imprese di best practice e salvato una stima di 141 milioni di litri di acqua all´anno. Organizzazione responsabile: Malta Business Bureau Sito Organizzazione: http://www.Mbb.org.mt/  Sito web del progetto: http://www.Investinginwater.org/  Turchia - Sviluppo di un ampiamente applicabile, modello a basso costo per la produzione pulita nella finitura Industria tessile è un progetto pionieristico che si sviluppa modelli per ridurre la quantità di materie prime utilizzate nel settore tessile e promuovere la produzione sostenibile. Il progetto ha portato a metodologie solide e processi che possono essere ampiamente adottati e utilizzati da un gran numero di imprese manifatturiere a quasi costo zero. Organizzazione Responsabile: Uludað Textile Exporters Association (Utea) Sito Organizzazione: www.Uib.org.tr  Imprenditorialità responsabile e inclusiva Vincitore Germania - Wiesbaden Engaged! Il Corporate Strategy Cittadinanza del Comune di Wiesbaden promuove il senso di responsabilità sociale delle imprese e gli imprenditori a Wiesbaden. Essi hanno sviluppato quattro attività chiave all´interno del progetto; una giornata annuale promuovere l´impegno sociale, due progetti a lungo termine che promuovono l´integrazione e l´occupabilità, un premio per le imprese impegnate a stabilire una reputazione locale e la partecipazione a una responsabilità nazionale sociale delle imprese in rete e progetto consultazione. Il premio di "gigli d´oro" riconosce gli sforzi eccezionali da parte delle imprese in questo campo. Organizzazione responsabile: Comune della città di Wiesbaden - Agenzia per il Lavoro Sociale Sito web del progetto: www.Wiesbaden.de  Runners-up Polonia - Consorzio del "Costruzione e attrezzature del Centro di Riabilitazione Professionale Intramunicipal" progetto mira a migliorare le opportunità di occupazione per le persone con disabilità, in particolare disabilità mentali, consentendo loro di partecipare equamente alla società ed a titolo professionale. Il Centro di Riabilitazione offre lavoro entro otto dipartimenti tra cui ristorazione, lavanderia, manutenzione giardino, pulizia e igiene, montaggio / smontaggio e riciclaggio. I dipendenti non solo guadagnare un reddito, ma anche ricevere una formazione in competenze professionali e sociali per favorire la vita indipendente. Responsabile organizzazione: Associazione polacca per le persone con handicap mentale, Szczecin Branch Sito Organizzazione: www.Psouuszczecin.org.pl  Francia - Il team Imprenditori aiuta i giovani e non qualificati le persone, comprese quelle escluse dalla scuola, per avere successo nel mondo del lavoro e l´autonomia. Dotato di insegnamento e coaching basata sull´imprenditorialità, il progetto prevede due fasi principali; un Diploma Universitario in Business Creation, che è accessibile al qualificato, seguita da un sostegno socio-professionale in collaborazione con un organo consultivo imprenditorialità e l´Università. Il progetto ha sostenuto 167 individui; 23% hanno creato con successo la propria attività. Organizzazione responsabile: Associazione Nazionale dei Designer gruppi (Angc) Sito Organizzazione: www.Groupementdecreateurs.Fr  Menzioni speciali Uk - dalle elementari alle professionali (P2p) impegna gli alunni delle scuole primarie e secondarie la loro introduzione in importanti competenze imprenditoriali, tra cui la creatività, l´innovazione e l´assunzione di rischio e porta ad una accademia impresa specializzata per le imprese start-up. Questo si è sviluppata in sostegno all´avviamento di imprese con la prima Avvio Weekend in Galles e il nuovo Tech Hub per i nuovi imprenditori Tech. Più di 4.000 studenti delle scuole superiori hanno partecipato Giovani Imprenditori Draghi e impresa è ora incorporato in un certo numero di istituzioni educative in tutta Swansea. Organizzazione Responsabile: Gower College di Swansea Sito Organizzazione: www.Gowercollegeswansea.ac.uk   Austria - Fonti di Forza ha cinque obiettivi chiari per migliorare l´economia manifatturiera nella regione di Murtal-murau. Questi includono la costruzione di un´immagine sostenibile dell´economia / produzione industriale, posizionando questo settore come un datore di lavoro interessante, rafforzando l´integrazione delle imprese nella regione e lo sviluppo di un prodotto turistico industriale e lanciare questo nel mercato del turismo. Fin dalla sua istituzione, 61 aziende leader si sono unite per rafforzare l´integrazione dei servizi per l´industria e il commercio nella regione. Organizzazione Responsabile: und Industrie- Wirtschaftsentwicklung Murtal Gmbh Sito web del progetto: http://kraft.Dasmurtal.at  Portogallo - Do It - Idee di origine portoghese è un concorso per utilizzare l´esperienza, il talento e il dinamismo di emigranti portoghesi a beneficio loro paese di origine. Sotto lo slogan ´Pensano di lì, lo fanno qui ", il progetto mira a selezionare e promuovere idee e sostenere la realizzazione di progetti di imprenditoria sociale che contribuiscono a trasformare le tendenze di emigrazione in un modo efficace per la società portoghese e il paese come un intero. Organizzazione Responsabile: Calouste Gulbenkian Foundation in collaborazione con il Ministero degli Affari Esteri Sito Organizzazione: www.Gulbenkian.pt    
   
   
GLI STIPENDI DEGLI INSEGNANTI INIZIANO AD AUMENTARE IN EUROPA  
 
Bruxelles, 6 ottobre 2014 - Nel 2013/2014 gli stipendi degli insegnanti hanno registrato un aumento in 16 paesi del continente europeo (Be, Dk, De, Ee, Fr, Hr, Lu, Hu, Mt, At, Sk, Fi, Uk, No, Mk e Tr) rispetto al precedente anno scolastico: è quanto emerge da una relazione della rete Eurydice svolta per conto della Commissione europea. Gli aumenti risultano principalmente dalle riforme salariali e dagli adeguamenti al costo della vita. L´inchiesta riguarda gli insegnanti e i dirigenti scolastici nell´istruzione preprimaria, primaria, secondaria inferiore e secondaria superiore. Sui 33 paesi europei che figurano nella relazione, in circa la metà il potere d´acquisto1 degli insegnanti nel 2014 è inferiore al livello del 2009. La riduzione del potere d´acquisto è relativamente modesta (inferiore al 3%) in alcuni paesi: Be (regione neerlandofona), Dk (scuola primaria e secondaria inferiore), Lt, Lu, At, Fi (scuola primaria e secondaria inferiore) e It (scuola secondaria superiore). In altri paesi, al contrario, è stato registrato un calo compreso tra il 5 e il 10%: Cy, It (scuola primaria e secondaria inferiore), Nl, Pt, Ro (scuola primaria) e Uk. In Ie, Es, Ro (scuola secondaria), Si e Is gli insegnanti hanno subito una riduzione del potere d´acquisto che va dal 13 al 17%, mentre il calo più drastico è avvenuto in Grecia, con una riduzione del 40%. Androulla Vassiliou, commissaria europea responsabile per l´Istruzione, la cultura, il multilinguismo e la gioventù, ha dichiarato: "È fondamentale promuovere l´attrattiva dell´insegnamento come professione allo scopo di costituire un corpo insegnante valido e dotato delle competenze necessarie nel 21° secolo. La qualità dell´insegnamento impartito e le competenze trasmesse ai nostri giovani avranno ripercussioni durature sui posti di lavoro e la crescita futuri. Nel momento in cui l´Unione europea si risolleva dalla crisi economica, è opportuno che gli Stati membri riflettano accuratamente sul peso delle retribuzioni e delle condizioni di lavoro per attirare e mantenere nell´insegnamento i candidati migliori." La relazione Teachers´ and School Heads´ Salaries and Allowances in Europe 2013/14 (relazione 2013/14 sugli stipendi e sulle indennità degli insegnanti e dei dirigenti scolastici in Europa) indica che gli stipendi base degli insegnanti all´inizio della carriera nell´istruzione primaria e secondaria inferiore sono inferiori al Pil nazionale pro capite2 in circa tre quarti dei paesi oggetto dell´inchiesta (ad eccezione di De, Es, Cy, Mt, Pt, Uk-scozia, Me e Tr). Per la maggior parte dei paesi questa considerazione vale anche per gli stipendi degli insegnanti dell´istruzione secondaria superiore. La relazione rivela inoltre che, nella stragrande maggioranza dei paesi, gli stipendi degli insegnanti aumentano con l´anzianità di servizio. Il livello e la frequenza degli scatti di stipendio sono però diversi. In alcuni casi l´entità degli scatti è relativamente modesta ma il livello massimo della scala retributiva si raggiunge piuttosto rapidamente (Dk, Ee, Lv, Mt, Fi e Uk-scozia), mentre in altri è possibile ottenere aumenti più consistenti soltanto alla fine di una lunga carriera (El, Hu, At, Pt e Ro). Gli stipendi base degli insegnanti possono anche aumentare grazie al riconoscimento economico di qualifiche supplementari, di valutazioni delle prestazioni o dell´insegnamento a bambini con necessità particolari. Tali incentivi possono contribuire a rendere più attraente la professione; l´avanzamento di carriera non è più legato all´anzianità di servizio bensì ad un´ottica di sviluppo e di prestazioni. Mettere in correlazione l´avanzamento di carriera con l´acquisizione di nuove competenze e con il miglioramento dei metodi di insegnamento potrebbe fungere da incentivo per l´intera popolazione insegnante e più in particolare per i neo assunti, compresi quelli che abbracciano l´insegnamento dopo aver esercitato un´altra professione. Contesto La relazione Eurydice succitata è pubblicata in concomitanza con la Giornata mondiale degli insegnanti (5 ottobre) e contiene una panoramica comparativa degli stipendi degli insegnanti e dei dirigenti scolastici pienamente qualificati e che lavorano a tempo pieno nell´istruzione preprimaria, primaria, secondaria inferiore e secondaria superiore. La relazione riguarda 33 paesi del continente europeo (gli Stati membri dell´Ue, ad eccezione della Bulgaria, nonché Islanda, Liechtenstein, Montenegro, ex Repubblica jugoslava di Macedonia, Norvegia e Turchia). Informazioni specifiche a livello nazionale coprono aspetti quali: gli organi decisionali che fissano le retribuzioni degli insegnanti e dei dirigenti scolastici; gli accordi salariali vigenti nel settore privato; gli stipendi contrattuali lordi minimi e massimi degli insegnanti e dei dirigenti scolastici pienamente qualificati e che lavorano a tempo pieno nelle scuole pubbliche; la progressione salariale in funzione dell´esperienza; gli aumenti o le riduzioni di stipendio registrati lo scorso anno; i diversi tipi di riconoscimento salariale e gli organi decisionali responsabili della loro assegnazione. La rete Eurydice della Commissione europea presenta informazioni e analisi concernenti i sistemi e le politiche d´istruzione in Europa. È costituita da 40 unità nazionali con sede in 36 paesi partecipanti al programma Erasmus+ (Stati membri dell´Ue, Bosnia-erzegovina, Islanda, Liechtenstein, Montenegro, ex Repubblica jugoslava di Macedonia, Norvegia, Serbia e Turchia). La rete è coordinata e gestita dall´Agenzia esecutiva dell´Ue per l´istruzione, gli audiovisivi e la cultura a Bruxelles, che elabora i suoi studi e offre una serie di risorse online.  
   
   
DIMENSIONAMENTO SCOLASTICO, ENTRO FINE MESE IN GIUNTA SARDEGNA. PRESENTATA LA BOZZA DELLE LINEE GUIDA ALLE PROVINCE  
 
Cagliari, 6 Ottobre 2014 - Entro ottobre arriveranno in Giunta, per l´approvazione da parte dell´esecutivo, le linee guida per il dimensionamento delle istituzioni scolastiche. Questi i tempi previsti dall´assessore della Pubblica Istruzione e Cultura, Claudia Firino, a margine dell´incontro inter-istituzionale di il 2 ottobre tenutosi Oristano insieme ai rappresentanti delle Province, per presentare la bozza delle linee guida. "Stamane è stata illustrata ai rappresentanti delle Province la bozza delle linee guida del dimensionamento – spiega l´assessore Firino - e sono state messe in evidenza le criticità e le esigenze emerse dal territorio". All´interno delle linee guida presentate, uno dei punti principali di discussione al tavolo è stato il tema delle pluriclassi. "L´obiettivo – ha precisato l´esponente della Giunta Pigliaru - è diminuirne sensibilmente il numero, oggi sono 177. Questo intento ha trovato il favore di tutte le parti, Regione e Province". L´assessore Firino sottolinea, inoltre, il fatto che il processo di adozione del piano sia iniziato in tempi utili, rispetto al ritardo dello scorso anno, e questo consentirà di lavorare con tranquillità. "L´anticipo con cui abbiamo inziato questo processo ci porterà a fare un piano di dimensionamento condiviso e con la giusta attenzione su tutte le diverse situazioni che caratterizzano la rete scolastica regionale. Vogliamo che i ragazzi abbiano la migliore offerta didattica possibile. Non resta che fare un ultimo passaggio con le Province – prosegue la titolare dell´Istruzione- e poi le linee potranno essere portate in Giunta entro la fine del mese. Il clima di cooperazione che si è creato tra Regione e Province fa ben sperare per il futuro della scuola".  
   
   
PARMA: UNIVERSITÀ POPOLARE: TANTE LEZIONI, ANCHE DI GIAPPONESE  
 
Parma, 6 ottobre 2014 – Quest’anno sarà possibile anche imparare il Giapponese all’Università Popolare di Parma, oltre alle altre otto lingue già “tradizionali”: inglese, francese, spagnolo, tedesco, russo, arabo, ebraico, cinese. E’ una delle novità dell’Anno accademico 2014 – 2015 illustrate stamattina in Piazza della Pace dal presidente dell’Università Popolare Italo Comelli e il presidente della Provincia Vincenzo Bernazzoli. “Ringraziamo l’Università Popolare perché la sua attività è particolarmente preziosa - ha affermato Bernazzoli – in quanto fornisce una straordinaria opportunità: in un mondo in veloce e costante cambiamento, in questa fase di svolta epocale, accrescere la propria cultura significa avere un aiuto a capire il momento che stiamo vivendo.” E il presidente dell’Università Popolare Italo Comelli ha ricordato: “L’università Popolare è in attività da 113 anni, dal 1901, con una sospensione dal 1925 al 1946 ordinata dal Prefetto perché vi era stato commemorato Matteotti. Abbiamo chiuso l’anno accademico 2013 – 2014 con 1650 iscritti e alcuni hanno seguito anche più corsi. E si tratta di adulti, giovani e meno giovani, il 62% in attività lavorativa. Gli allievi hanno un elevato livello di scolarizzazione:il 38% di laureati e il 54% di diplomati - ha aggiunto - Chi ha cultura vuole accrescerla e noi operiamo nell’ottica dell’educazione permanente per tutta la vita.” Sono 122 i corsi in totale, di cui 22 a Felino, gli altri a Parma. 46 i corsi di lingue, a vari livelli, e a vari orari: pomeriggio, sera e dopocena, articolati in una lezione a settimana, di circa un’ora e mezza ciascuna. Ci sono quelli di Storia dell’Arte, di storia di Parma, storia e filosofia, letteratura, psicologia, mitologia, informatica e poi i corsi sul benessere fisico, e sul “sapere del fare” (disegno, fotografia, cucina, vino) e infine quelli dell’area ambientale. Sono tenuti da 68 docenti, tutti insegnanti ed ex insegnanti. I corsi sono a pagamento, c’è una quota di iscrizione associativa di 20 euro e poi si pagano i singoli corsi, da 30 a 130 euro, a seconda del tipo e della durata del corso. Ci sono poi gli itinerari d’arte, guide alle mostre dei prossimi mesi, alcuni della durata di uno, alcune di più giorni e infine le conferenze pubbliche mensili, che sono gratuite. Le lezioni si terranno a Parma, nella sede di borgo San Giuseppe (tranne che per alcune eccezioni) e a Felino (alcuni dei quali gratuiti), organizzati in collaborazione con il Comune. L’inaugurazione è il 6 novembre con una prolusione del prof. Paolo Briganti docente di Letteratura italiana contemporanea all’Università di Parma sul tema: “Scrittori italiani e Prima guerra mondiale: tra esame di coscienza e presa di coscienza”. L’anno accademico terminerà il 31 maggio 2015. Iscrizioni In borgo San Giuseppe 13 a Parma (0521/236537) info@universitapopolare.Pr.it): in ottobre dal lunedì al venerdì dalle 10 alle 13 e dalle 15 alle 19 e il sabato (nel solo mese di ottobre) dalle 9 alle 12. Per i corsi a Felino le iscrizioni sono aperte anche in Comune a Felino (Ufficio Cultura, Piazza Miodini 0521/335949) il martedì dalle 9 alle 112,30 e il giovedì dalle 9 alle 12,30. L’università Popolare Fondata nel 1901 da eminenti personalità della cultura, l’Università Popolare di Parma ha iniziato la sua attività nel 1902 con vari corsi di specializzazione professionale e conferenze, sostenuta dal contributo di enti pubblici come Comune e Provincia, istituzioni varie, banche, sindacati, nonché da personalità di rilievo della politica, della cultura e della scuola. Oggi l’Università Popolare è un’associazione che offre ai propri soci un servizio di crescita culturale svolgendo corsi sui più diversi argomenti e promuovendo attività di educazione permanente degli adulti, mediante corsi di insegnamento teorico e pratico a carattere formativo, informativo, di aggiornamento e qualificazione. Si avvale della collaborazione di insegnanti specializzati e personale qualificato che si presta per soddisfare le esigenze di cittadini giovani e meno giovani desiderosi di arricchire le loro cognizioni e affinare le loro esperienze nel campo della cultura e dell’arte.  
   
   
VALCAMONICA: 15 MILIONI PER DIFESA TERRITORIO  
 
Piancogno/bs, 6 ottobre 2014 - "Negli ultimi tre anni Regione Lombardia ha destinato oltre 15 milioni di euro per decine di interventi di difesa del territorio in Valcamonica. Uno sforzo senza precedenti, che si rende necessario per proteggere i centri abitati e le attività produttive di questa parte importante della provincia bresciana". Lo ha detto il 2 ottobre l´assessore regionale al Territorio, Urbanistica e Difesa del suolo Viviana Beccalossi, durante l´incontro con i sindaci e i rappresentanti delle Istituzioni della Valle Camonica in occasione della visita istituzionale del presidente Roberto Maroni. Impegno Regione Lombardia - "La Regione - ha aggiunto Viviana Beccalossi - ha messo in campo tutte le risorse possibili, sia per la progettazione di opere di difesa e manutenzione in tutta la valle, sia per intervenire radicalmente per risolvere i gravi problemi causati nell´area di confluenza tra Oglio e Val Rabbia a Sonico". Sonico - L´assessore ha ricordato che, proprio a Sonico, dove si stanno concentrando le attenzioni a seguito dell´alluvione del 2012, è stato inaugurato il nuovo ponte, dopo che per mesi la frazione di Rino era rimasta isolata. Inoltre, sono già stati completati i primi lavori sull´alveo del fiume; le altre opere, necessarie al completamento del progetto di messa in sicurezza, sono in fase avanzata di progettazione. 7 Milioni Per Sicurezza Val Camonica - "La sicurezza della Valle - ha proseguito Viviana Beccalossi - è stata al centro dell´Accordo di programma tra la Regione e il Ministero dell´Ambiente, grazie al quale abbiamo finanziato in Valcamonica, con 7 milioni di euro, 12 opere, di cui 11 già realizzate e una con lavori in corso. Tutti interventi localizzati per pulire gli alvei dei torrenti, realizzare strutture para valanghe, realizzare e mantenere in efficienza gli argini". Attività Di Prevenzione - L´assessore ha inoltre evidenziato quelle che sono state le attività di prevenzione, come lo studio di sottobacino del fiume Oglio per l´individuazione delle necessità di intervento future e il recente stanziamento di 660.000 euro per lo studio dei sedimenti dell´Oglio sopralacuale, al fine di conoscere la dinamica degli stessi, onde poter predisporre dei piani di gestione e manutenzione del corso d´acqua. "Le politiche di difesa del suolo - conclude Viviana Beccalossi - sono tanto importanti quanto costose e la Regione sta compiendo uno sforzo straordinario anche in considerazione dei pesanti tagli di bilancio ai quali è sottoposta. La Valcamonica, a questo proposito, rappresenta un esempio di attenzione e di concretezza da parte della Giunta Maroni".  
   
   
FIUMI: ASSESSORE ABRUZZO A ROMA CON PIANO D´INTERVENTI PROGETTO DI 188 MLN PER SICUREZZA IDRAULICA ATERNO-PESCARA  
 
L´aquila, 6 ottobre 2014 - Un´attenzione particolare nei confronti dell´Abruzzo e l´assicurazione che l´emergenza idrogeologica della regione sarà oggetto di valutazione e di studio nel tavolo tecnico aperto tra la struttura di missione governativa e il ministero dell´Ambiente. E´ l´esito di un incontro che si è svolto il 2 ottobre a Roma, a Palazzo Chigi, dove il Presidente della Giunta regionale, Luciano d´Alfonso, ha rappresentato le problematiche legate all´asta fluviale del bacino del fiume Aterno-pescara e la necessità di fronteggiare con urgenza la crisi di natura socio-economica-ambientale derivanti dall´inquinamento. In un confronto con la struttura di missione di Palazzo Chigi "contro il dissesto idrogeologico e per lo sviluppo delle infrastrutture idriche", Italia Sicura coordinato da Erasmo D´angelis e con il direttore Mauro Grassi, D´alfonso , anche nella veste di Commissario straordinario delegato per la mitigazione del rischio idrogeologico, ha descritto il quadro complessivo emergenziale sia per quanto concerne la sicurezza idraulica sia per le necessità depurative lungo tutto il tratto fluviale. Presenti anche il Direttore ai lavori pubblici, Pierluigi Caputi ed Everina Di Filippo, coordinatrice della Struttura di supporto al Presidente-commissario. Il piano di programmazione regionale prevede interventi di straordinaria manutenzione e realizzazione di vasche per un costo complessivo di 188 milioni di euro. In una prima fase si effettueranno interventi di manutenzione individuando livelli di maggior rischio e pericolosità , per un totale di 23 milioni di euro circa. Mentre i restanti interventi riguardano la realizzazione di vasche di espansione, sia nel territorio aquilano sia nel pescarese. E´ in corso , quindi, un approfondimento del quadro conoscitivo della pericolosità e dei rischi delle aree interessate che possa aiutare l´Abruzzo a recuperare i suoi spazi, le sue bellezze e le sue dotazioni ambientali. Per ottenere questo servono interventi a largo spettro e soprattutto, urgenti con una adeguata copertura finanziaria. Il Governo ha affidato alla struttura di missione misure straordinarie, il compito di fare regia e coordinare tutte le strutture dello Stato per trasformare in cantieri i fondi non spesi e per ridurre stati di emergenza territoriali. La struttura sta interloquendo quindi con le regioni proprio per conoscere le situazioni più gravi di dissesto idrogeologico. In tale prospettiva i progetti già predisposti dalla Regione Abruzzo saranno oggetto di valutazione e verifica da parte delle strutture tecniche governative. Questa somma va ad aggiungersi ai 171 milioni già disponibili per intervenire sul sistema regionale dei depuratori, come da delibera n. 525 del 5 settembre 2014. Questo l´elenco delle opere inserite nel Programma regionale triennale delle opere idrauliche 2013/2015: Fiume Aterno. Comuni di Montereale, Pizzoli, Barete, Villa S. Angelo. Importo 716mila euro. Fiume Aterno. Comune di L´aquila. Importo 200mila euro. Torrente Raio. Comune di L´aquila. Importo 200mila euro. Fiume Vera. Comuni di L´aquila e Paganica. Importo 150mila euro. Fiume Aterno. Comune di L´aquila (loc. Bazzano-s. Elia). Importo 200mila euro. Fiume Aterno. Comune di Molina Aterno. Importo 200mila euro. Fiume Gizio. Comune di Sulmona. Importo 150mila euro. Torrente Rio Scuro. Comuni di Castel di Ieri e Castelvecchio Subequo. Importo 200mila euro. Fiume Sagittario. Comuni di Sulmona, Anversa, Bugnara, Pratola Peligna, Roccacasale. Importo 520mila euro. Torrente Riaccio. Comune di Pettorano sul Gizio. Importo 150mila euro. Fiume Aterno. Comune di L´aquila. Importo 200mila euro. Fiume Pescara. Comuni di Chieti e Cepagatti. Importo 400mila euro. Fiume Pescara. Comune di Chieti. Importo 400mila euro. Fiume Pescara. Comuni di Cepagatti, Spoltore e S. Giovanni Teatino. Importo 400mila euro. Fiume Pescara. Comune di Spoltore. Importo 400mila euro. Fiume Pescara. Comune di Pescara. Importo 400mila euro. Fiume Pescara. Comune di Torre de Passeri. Importo 300mila euro. Fiume Pescara. Comuni di Scafa e Alanno. Importo 400mila euro. Fiume Pescara. Comuni di Manoppello e Rosciano. Importo 200mila euro. Torrente Orta. Comune di Caramanico Terme. Importo 500mila euro. Torrente Lavino. Comune di Scafa. Importo 350mila euro. Torrente Cigno. Comune di Cugnoli. Importo 300mila euro. Torrente Cigno. Comuni di Brittoli, Pietranico, Nocciano, Alanno. Importo 300mila euro. Torrente Nora. Comuni di Rosciano e Pianella. Importo 450mila euro. Torrente Nora. Comuni di Carpineto della Nora e Vicoli. Importo 200mila euro. Torrente Nora. Comune di Cepagatti. Importo 200mila euro. Fiume Pescara. Comuni di Chieti e Cepagatti. Importo 2 milioni 500mila euro. Fiume Pescara. Comune di Chieti. Importo 2 milioni. Fiume Pescara. Comuni di Cepagatti, S. Giovanni Teatino e Spoltore. Importo 2 milioni 800mila euro. Fiume Pescara. Comune di Spoltore. Importo 2 milioni 800mila euro. Fiume Pescara. Comune di Pescara. Importo 3 milioni. Fiume Pescara. Comuni di Chieti e Cepagatti. Importo 300mila euro.  
   
   
SISMA, MARONI FIRMA ORDINANZA: 6 MILIONI PER CHI HA GIÀ REALIZZATO PROGETTI  
 
Milano, 6 ottobre 2014 - Il presidente della Regione Lombardia Roberto Maroni, in qualità di Commissario delegato per l´emergenza sisma del 20 e 29 maggio 2012, ha firmato il 2 ottobre una nuova Ordinanza in favore dei territori terremotati. Il nuovo provvedimento è l´Ordinanza numero 60, attraverso la quale si procede all´assegnazione di oltre 6 milioni di euro a favore di 90 soggetti che hanno già realizzato progetti per la ricostruzione. L´ordinanza riguarda interventi compatibili con il Fondo di solidarietà dell´Unione europea, cui Regione Lombardia ha destinato 7 milioni di euro di fondi propri a integrazione delle somma messa a disposizione dall´Unione europea. Fra i soggetti che beneficeranno del contributo figurano Comuni del mantovano, che riceveranno 1 milione e 800 mila euro per interventi di messa in sicurezza di edifici, per opere di riparazione, ripristino e asfaltatura di strade. Analoga cifra per la Provincia di Mantova, che li utilizzerà per opere di ripristino di danni subiti da edifici e strade. Quasi 400 mila euro andranno alle Parrocchie e a un Santuario per interventi di ripristino e consolidamento. I fondi rimanenti saranno assegnati alle società ed enti che si occupano della gestione dei servizi pubblici, come quelli idrici, elettrici e di trasporto.  
   
   
SISMA, ASSESSORE LOMBARDIA: PER LA PRIMA VOLTA FONDI A CHIESE  
 
Milano, 6 ottobre 2014 - "Per la prima volta vengono destinati dei fondi (circa 400.000 euro) anche al ripristino di Chiese e/o parti di esse. Un segnale dunque molto importante per tutte le comunità del Mantovano terremotato". Lo fa sapere l´assessore regionale alla Casa, Housing sociale e Pari opportunit Paola Bulbarelli, spiegando che, nell´ordinanza 60, firmata dal presidente della Regione Lombardia Roberto Maroni, sono previste delle risorse per interventi di messa in sicurezza o di sistemazione di chiese e campanili. "E´ un primo passaggio - aggiunge l´assessore - e ci pare anche un altro concreto segno di attenzione alla realtà parrocchiali che, fino ad oggi, non avevano ricevuto alcun tipo di contributo". "Si conferma dunque - conclude Bulbarelli - tutta l´attenzione e l´impegno di Regione Lombardia nei confronti di un territorio, che, fin dal nostro insediamento, non abbiamo mai neanche lontanamente considerato di ´serie b´".  
   
   
SBLOCCA ITALIA, ASSESSORE LOMBARDIA: NON DAREMO ATTUAZIONE AL PROVVEDIMENTO  
 
 Milano, 6 ottobre 2014 - "Ci siamo espressi molto duramente nei confronti dell´articolo 35 dello ´Sblocca Italia´, quindi oltre alle azioni giuridiche, il ricorso alla Corte Costituzionale, abbiamo deciso di non dare immediata attuazione al provvedimento". Lo ha dichiarato l´assessore lombardo all´Ambiente Claudia Maria Terzi, intervenendo il 2 ottobre a margine dell´inaugurazione della mostra ´Io riciclo´, a Palazzo Lombardia. "Il provvedimento - ha spiegato Terzi - prevede un tempo di sessanta giorni per l´attuazione di quanto in esso previsto, ma abbiamo deciso di aspettare l´eventuale conversione, con la speranza che la voce di Regione Lombardia, ma non solo, anche del Piemonte, dell´Emilia e del Veneto venga ascoltata a Roma e questo articolo folle secondo noi, venga stralciato dallo ´Sblocca Italia´ evitando così che ci vengano imposte decisioni che non condividiamo, e che vedremmo come un´ingiunzione illegittima e ingiustificata".  
   
   
INQUINAMENTO ABRUZZO: APPROVATA RISOLUZIONE SIR CHIETI  
 
L´aquila, 6 ottobre 2014 - E´ stata approvata all´unanimità, nel corso dell´ultima seduta del Consiglio regionale, la risoluzione, presentata dal capogruppo del Movimento Cinquestelle, Sara Marcozzi, e dall´assessore regionale Mario Mazzocca, che impegna la Giunta regionale a mettere in atto tutti i provvedimenti necessari per attuare le opere di bonifica e di messa in sicurezza del sito di interesse regionale (Sir) di Chieti scalo, istituito con delibera di giunta regionale del 1 marzo 2010. "La nostra proposta - spiega Mazzocca - include anche l´istituzione di un fondo di rotazione al quale attingere risorse su base pluriennale per eseguire i necessari interventi". L´area interessata è di circa 30 kmq, all´interno dei quali sono presenti 214.000 mq di amianto in attesa di essere smaltiti. "Dunque - continua Mazzocca - una situazione di inquinamento da fronteggiare tempestivamente, pena un possibile danno alla salute dei cittadini". Nell´accordo di programma, siglato nel 2012 da Regione, Provincia e Comune di Chieti, si prevedeva un fabbisogno finanziario di circa 8.000.000,00 euro per avviare e completare l´azione di bonifica. "Ma finora - conclude Mazzocca - poco o nulla è stato fatto. Non possiamo dunque che plaudire alla sensibilità mostrata dai consiglieri di maggioranza e opposizione nei riguardi di questa iniziativa che ricolloca nella giusta attenzione una questione di primo piano, come appunto la bonifica dei siti inquinati, tra le priorità nella strategia di interventi del nostro assessorato".  
   
   
MILANO, RACCOLTA RIFIUTI MANUALEL’AMERICA LATINA STUDIA IL MODELLO MILANESE SULLA GESTIONE DEI RIFIUTI  
 
Milano, 6 ottobre 2014 - I paesi dell’America latina si ispirano a Milano per delineare il proprio percorso di sviluppo. Due delegazioni – una proveniente dall’Ecuador e un’altra da Nicaragua e Guatemala – sono arrivate questa settimana per una serie di incontri con istituzioni, imprenditori e settore no-profit milanesi. Martedì scorso l’assessore all’Ambiente Pierfrancesco Maran ha incontrato una delegazione di rappresentanti di enti locali, del governo e dell’ambiente accademico dell´Ecuador, nell’ambito di un programma di cooperazione internazionale promosso dall’Undp (il Programma delle Nazioni Unite per lo sviluppo), al quale il Comune di Milano partecipa insieme a Bilbao, Barcellona e Marsiglia. La delegazione era interessata a studiare il processo di trasformazione del territorio milanese nel corso degli ultimi 30 anni, con un focus sul percorso di diversificazione del comparto produttivo, la sicurezza alimentare, la mobilità urbana, la gestione delle risorse naturali e il commercio equo e solidale. Oggi il presidente del Consiglio comunale Basilio Rizzo ha ricevuto la delegazione di rappresentati istituzionali di Guatemala e Nicaragua, nel quadro di un progetto di formazione e scambio di buone pratiche in tema di raccolta differenziata e trattamento dei rifiuti con l’obiettivo di migliorare le condizioni ambientali, igienico-sanitarie e socio-economiche dei municipi coinvolti. Il progetto, nato da un’iniziativa pilota del Comune di Milano, vede come capofila la Ong monzese Africa ‘70 ed è finanziato dall’Unione europea. “Siamo felici di poter presentare l’esperienza della nostra Amministrazione nel campo della gestione dei rifiuti urbani a questi paesi – ha detto Basilio Rizzo, presidente del Consiglio comunale -. Questo scambio può essere utile a migliorare le condizioni di vita della popolazione urbana dei municipi coinvolti mostrando dei modelli di intervento capaci di incidere sulle condizioni ambientali, igienico-sanitarie e socio-economica dei suoi abitanti”. Il progetto, nato da un’iniziativa pilota del Comune di Milano, vede come capofila la Ong monzese Africa ’70, è finanziato dall’Unione europea e vede anche la collaborazione di Legambiente, della Scuola Agraria del Parco di Monza e del Comune di Segrate. L’intervento, che si rivolge ad una popolazione di circa 300 mila persone, vede come partner in Nicaragua i municipi di Chinandega e di El Viejo, Indes e in Guatemala il municipio di Santiago Atitlan. Le azioni promosse dal progetto, che durerà fino a febbraio 2015, hanno contribuito al miglioramento delle condizioni di vita della popolazione urbana incidendo sulla situazione ambientale, igienico-sanitaria e socio-economica di questa regione dell’America latina che affronta gravi problemi nella gestione e smaltimento dei rifiuti: l´incremento del consumo, la crescita della popolazione e l´uso smisurato di beni monouso, ha generato un aumento nella quantità dei rifiuti accumulati, aggravando la già scarsa capacità dei governi della regione di dare una risposta incisiva a questa problematica. La copertura di raccolta è parziale, i rifiuti, anche quelli pericolosi, sono smaltiti nell’ambiente o nelle discariche comunali, mettendo a grave rischio la salute di migliaia di persone che abitano o lavorano vicino a questi spazi. Nell’ambito sociale e comunitario, la scarsa qualità del servizio e la poca coscienza ambientale generano una disposizione negativa rispetto al pagamento dell’imposta per il servizio di raccolta dei rifiuti. Grazie alle azioni messe in campo dai vari interventi è stata quindi rafforzata la gestione territoriale comunitaria e amministrativa della gestione integrale dei rifiuti municipali, implementato il risanamento e la riduzione della contaminazione ambientale, e rafforzata la coscienza ambientale e la generazione di lavoro.